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专业建设
关于制订2012级专业教学计划的原则意见
来源:教务处-王英时间:2012-06-13

各系(部):

为提高学院人才培养水平,进一步落实我院“十二五”改革和发展规划,结合高职高专人才培养工作相关要求,使我院人才培养工作更加适应经济社会发展和行业企业需要,形成办学特色,特制订《北京经贸职业学院关于制订2012级专业教学计划原则意见》。

一、指导思想

以服务为宗旨、以就业为导向,准确定位培养目标;以素质教育为核心,以能力培养为主线,科学构建课程体系;进一步深化校企合作、工学结合的人才培养模式,努力形成具有鲜明时代特征的人才培养方案,培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。

二、基本原则

(一)主动适应区域经济和社会发展的需要

主动适应区域经济和社会发展的需要,要广泛开展市场调研,准确把握社会和经济发展对专业人才的需求情况,依据各专业人才培养针对的职业岗位(群)所需要的知识、能力和素质结构来制定教学计划;加强与企业的深度合作,充分发挥各专业指导委员会的作用,认真听取行业、企业专家对人才培养


和课程设置的意见和建议,积极与合作企业共同制订和实施教学计划;建立以技术应用能力培养为主线基于工作过程的课程体系,将产业、行业的技术标准和管理规范引入课程教学,要根据技术领域职业岗位任职要求,参照相关的职业资格标准构建课程体系,使课程内容贴近社会、贴近职业、贴近岗位。

   (二)注重素质教育,强化职业道德

坚持育人为本,全面贯彻国家的教育方针,正确处理好德育与智育、理论与实践的关系,要注重全面提高学生的综合素质,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。高度重视学生的职业道德、职业素养和法制观念的培养;培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

  (三)强化能力教育,突出职业能力培养

强化能力教育,切实做到理论教学与实践教学、知识传授与能力培养紧密结合,强化职业技能的培训和认证,突出高职特色,使学生掌握从事某个专业领域实际工作的能力和技能。构建“一个核心、三个层次、六个模块”的实践教学课程体系,坚持以学生职业综合能力培养为核心,通过基础实践、专业实践、综合实践三个层次,对学生进行实验、实训、岗位见习、岗位实习、顶岗实习和社会实践六个模块的训练,强化学生职业能力。能力培养要贯穿教学活动全过程,保证实践教学有足够的课时数。

(四)建立专业特色培养模式

在遵循学院培养方案总体框架基础上,根据各专业的特点和教学改革需要,在充分挖掘现有教学积淀的基础上,科学设计人才培养体系和课程体系,整合优质资源,重点突破,彰显专业特色。

三、课程体系构建

(一)构建课程体系

构建课程体系要坚持以就业为导向,以职业岗位(群)知识、能力和素质要求为出发点,建立面向各职业岗位(群)工学结合、理实并重、技术与人文融通的高职课程体系。根据教学实际,构建模块化课程体系,包括基本素质课程模块、职业基础课程模块、职业技能课程模块、职业拓展课程模块和职业技能实践课程模块。

1.基本素质课程模块560±2%学时)

基本素质课程模块是面向全校学生开设的课程,着重培养学生思想品质、职业道德、责任意识、法纪意识,提高学生沟通协作能力、信息处理能力等职业必备素质。该课程模块是高素质人才培养的基本保证。包括《思想道德修养与法律基础》48学时;《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》64学时;《形势与政策》16学时、《大学英语》224学时、《大学语文》64学时《计算机应用基础》64学时、《大学体育》64学时、《大学生职业生涯规划与就业指导》24学时。

基本素质课程模块课程学时与建议开课学期汇总表

课程名称

学时

学期

课程名称

学时

学期

思想道德修养与法律基础

48

1-2

大学英语 

224

1-4

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

64

3-4

计算机基础

64

1

形势与政策 

16

1-4

大学体育 

64

1-2

大学生心理健康教育

16

2

大学生职业生涯规划与就业指导

24

1.2.3.4.5

大学语文

64

1-2

 

 

 

2.职业基础课程模块650±2%学时)

职业基础课程模块是指专业(群)或相关专业的基本专业知识课程,是学生为适应某职业领域或行业工作所应具备的专业基础理论和基本知识课程体系,其目的是为学生今后从事更宽泛、技术要求更高的职业工作夯实基础。该类课程强调基础性、通用性,以“必须和够用”为度,以讲清概念、强化应用为教学重点。要及时反映当前社会先进技术水平和职业岗位资格要求。

3.职业技能课程模块360±2%学时)

职业技能课程模块是直接针对职业岗位(群),针对专业培养目标和规格开设的课程。该模块课程要充分体现职业技能和职业核心能力,重点掌握从事本专业领域实际工作的能力,并使学生取得12个职业核心能力(技能)证书。因此各专业要根据培养目标和规格以及技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照本专业相关的职业资格标准建立职业技能课程体系,将职业核心课程整合成以工作过程为导向的融“教、学、做”为一体的课程;积极探索与企业合作开发任务驱动课程和项目课程,改革课程考核办法,突出实践技能、注重过程考核。

4.职业拓展课程模块120±2%学时)

职业拓展课程模块主要作用是拓展学生的专业知识面,培养学生的专业素质和综合能力。职业拓展课程为限选课(选修课)。职业拓展课程要为学生提供更多的自主学习空间,各专业设置课程应考虑拓宽学生就业范围、拓展学生知识与学生个性发展。

5.职业技能实践课程模块 (720±2%学时)

职业技能实践课程模块是指集中在一段时间进行的实践教学活动。职业技能实践课原则上以周为单位进行,每周计24学时。主要包括入学教育与军训、专项实训(如单项技能训练课、综合技能训练课)和实习、顶岗实习、毕业论文(设计)和社会调查等集中开设的实践类课程。毕业论文(设计)各系根据专业特点做出相应要求,应在第5学期结束前进行安排,顶岗实习安排在第六学期。

各类课程名称要科学、规范,相近专业的相同课程,名称必须统一,要精选课程内容、精减课程门数。各类课程应安排在前5个学期,各专业的职业基础课程和职业技能课程原则上在16门左右,职业拓展课程34门。其中,职业核心课程5门左右(课程名称前打上“◆”号标注)。

(二)课程设置的整体框架

三年制高职专业教学计划教学总学时原则上控制在2400(±2%)学时,课内总学时(包括理论教学学时和课内实践教学学时)一般控制在1600---1800学时之间,各专业的实践教学学时占总学时的50%以上。

课程设置分类及学时分配比例建议如下:

课程设置层次

课程修读类型

参考学时

学时比例

基本素质课程

必修课

560

23%

职业基础课程

必修课

650

27

职业技能课程

必修课

360

15

职业拓展课程

选修课

120

5

职业技能实践课程

必修课

720

30

      

2410

100%

 

四、2012级教学计划的编写内容

1.专业代码、招生对象、修业年限

2.培养目标

3.培养规格:知识、能力、素质结构

4.主要岗位、职责及要求

5.职业资格证书

6.毕业要求

7.核心课程简介

8.教学计划学期时间分配和课程结构比例

1)教学计划学期时间分配表

2)课程结构比例表

9.教学进程与安排

1)课程设置与教学进程表

2)职业技能训练项目安排表

3)职业技能实践课程安排表

10.必要的说明

五、制定教学计划的要求与说明

1.根据教育部文件要求,落实毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。各专业要明确规定学生应获取与专业相关的职业资格证书(12项)。

2.把毕业要求编入教学计划。毕业要求如下:修完本专业开设的全部课程,成绩合格;非英语专业应通过高等学校英语应用能力B级考试,非计算机专业应通过全国计算机应用技术证书考试一级(或取得相应的国家或行业等级证书); 毕业时取得……专业的职业资格证书或……级技术等级证书。

3.教学计划中周学时不得超过26。各门课程的学时应为理论教学周×周学时。每个学期应23门分量较重的主要课程,确保学生学习任务均衡。

4.根据培养目标和课程性质与特点,改革课程的考核方式,采取多元化的课程考核形式。每学期的考试课程为45门。

5.请各系按时做好2012级各专业教学计划的制订工作,并于620日前将材料(打印稿及电子稿)报教务处审核,各专业根据审核意见进行修改后报教务处汇总,报主管教学副院长审批后生效。

6.各系在制订2012级专业教学计划时,对2010级和2011级专业教学计划作进一步修订、完善,如需调整的,提出具体修订意见并填写“北京经贸职业学院教学计划调整申请表”,于620日前报教务处。

7.教学计划中的表格必须前后对应,表内的课程名称,教学时数等内容统一,数据统计上下左右一致。

8.教学计划排版打印格式

大标题:“XXXX专业教学计划”用加粗黑体小二号字;一级标题用四号黑体加粗,首行缩进2字符;二级标题用小四号楷体加粗,首行缩进2字符;全文宋体小四号字;行间距20、左右页边距2.9CM、上下页边距:2.5CM;附表表格内容用宋体小四号字。

 

教务处

201268

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