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关于艺术教学的心得体会
供稿:计算机技术与应用系      点击次数: 次    发布时间:2017-09-18  

   作为艺术设计专业的教师,我多年来一直从事室内设计专业的教育教学工作,现在就在教学过程中领悟到的一些心得与体会,与大家分享和探讨。艺术教育的的过程有其自身的独特性,尤其是高职的艺术教育更有其自身的特点与教育教学方式。在教学的实践过程中要不断的学习,发展创新,不畏惧尝试与实验新的教学手段,开发新型的教学模式与教育教学方法。吸收新技术、新思想,合理突破课堂教学的边界与传统教育教学的藩篱。使教学更为生动有趣,在潜移默化中培养学生的职业素养与创新精神,塑造学生兢兢业业、一丝不苟的工匠精神。

 

12级室内设计班胡晓晓、吴苑、刘佳琦同学设计制作的《“绽放”——纸椅设计》获得第四届北京大学生艺术展演一等奖)   

   在教学过程中不局限于三尺讲台,应首先从学生的实际出发,教师要以身作则,指导学生树立良好的学习习惯,用学习上的困难磨炼学生的意志。更多地关注学生的独立性、创造性,关注学生的个性和内在的潜能,因材施教,使每个人都能得到发展。经常与学生进行交流,培养学生健康的心理,当学生违反纪律时,耐心地进行心理疏导,使其正确对待挫折和失误,形成积极向上的职业精神。

 

14级室内设计专业的陈艺卓、杨曹健同学的作品《星硕几何—灯具设计》获得2016年北京市高等院校创新创业作品大赛一等奖) 

根据课程特点及学生的实际情况设计教学方式与方法,认真备课。在教学过程中,我注重引导和启发式教学。运用多种教学方法,以教学讲义、笔记、课件和大量的实际操作为基础,结合有关资料进行授课。从学生的实际出发,调动学生学习的积极性和创造性思维,强调学生对材料的认识与掌握,提高工艺技法,加强学生动手创作能力。在学习过程中,学生对所教授的知识基本都能理解掌握,但也存在一些问题,如学生入学前知识体系根基薄弱、基本功及动手能力差、长期在学习上养成的惰性与依赖性等。在授课的过程中通过观察分析与操作,对学生的专业现状及心理状况有一个了解,以便在教学过程中对症下药。以下是我在课程教学中的一点体会和建议:

1、采用多种教学手段,调动学习兴趣。

在课程中特别加强所讲知识的教学与应用,改变以往老师教、学生听的教学方式。在精讲完基本概念与工艺技法后,将实践操作分设成几个相关课题,课题目标一步一步明确,由浅入深。譬如:立体构成课,采用电脑多媒体辅助教学的方式,将每个课题作业与考试串联起来形成一个较完备的体系。复杂的过程简化为直观、简洁、有趣味的教学课件。让学生自发思考设计、动手创作。使学生能够轻松的认识和理解设计过程,最大限度地提高学生的学习兴趣。

 

            (15级室内张博装饰画作品于楼道展览中)

2、设计与制作过程中发现学生特点,启发思维,因材施教。

在教学过程的设计与制作环节中,最能够发现每个学生的特点与资质。能力较强的学生应充分发挥他的创作力,给其一定的空间加以指导,以启发式教学为主。能力弱的学生多让他临摹,理解造型结构,加强制作能力,单元课题相对简单统一。以便其理解加深印象。

 

           模型制作课-15级室内学生课题作业

3、由抽象到深化主题,由模型到产品,设计制作与实际应用结合。自主购材,有的放矢。培养三维立体感觉,把握物体的体积量感。运用综合材料,选择加工工艺,把握形态传递方式。材料往往在用之前需要冷静地分析,才能燃烧起创作热情,同时在现实构造过程中还需具有应变能力,这些都需要去反复实践,从而培养学生的动手能力。

团结协作,相互配合,培养团队精神。以小组为单位对课题进行分组设计与制作。比如模型设计与制作这门课,4人一组,以组为单位出创意,对创意进行建议,补充。同一主题延续,同一主题多种表现手法,作业系统化,有联系的,鼓励学生运用多种材料或表达方式。分工明确,团结协作,以便为以后适应工作环境打下基础。

在作业训练与考试上,针对学校学生的特点,多做一些他们立即能感觉与之有直接联系的练习,这样同学干劲十足,发挥的余地也大,真正体会到学以致用的乐趣。作业成系列的方式展开,随着课程的加深不断地扩充。使学生成为课题的主题,在学习过程中不断地的发现,练习实践,充实。在练习过程中,学生自主购买材料做作品始终强调在造型设计和材料选择上要有自己的理解,体现个性。同学充分发挥,彼此之间不自觉的潜在竞争就展开了。也就自然而然地达到了教学目的。

 

 

  

               装饰画课程造型与材料试验

 

 

4、教学过程中需及时反馈。

在教学过程中,不断根据学生出现的具体情况对授课内容与进度作相应调整,打破按教案模版教学的形式,因为在备课的过程中,有太多因素会导致学生无法与教师形成共鸣,因此适时变化就显得尤为重要,同时在授课过程中不断与学生交流,听取他们的反馈意见,让他们直接参与到教学方法的讨论与课题设置中来。

 

 

               室内学生建筑模型制作课程作业

设计是沟通,是传达。引导学生试着把自己的各种想法整理出来,尽量用不同的方式来表达,从中再探索,不断地让一个想法把自己带到另一个想法。这样可以扩大想像力,看到不同的可能性。要想表达好自己的设计观点,必须先搜集很多的相关资料,对题目有一定程度的理解。可延续,同一主题多种表现手法,有联系的,作业系列化。

 

5、课程结束后的结课展览。

根据学生平时的作业和考试举办结课观摩汇报展览。从展览中使学生把自己的作品作为一种成果展出来让人欣赏、评价。

鼓励学生多作一些互动和交流,艺术设计除了平时同学们掌握的知识与技能以外更多的是要把这些成果拿出来作一些交流以及做一些应用。学习是灵活多变的,多进行交流有助于增长知识,开拓眼界,提高专业水平。

 

 

               《室内设计实训项目》课程展览

在课程建设与教学模式上,我将学校的建设项目引入室内设计项目实训课程中,以学校实际项目入手在多位老师的协同帮助下带领学生动手设计制作,从设计方案施工全部自主完成,取得了良好的成果,受到校内外的好评。2016年的项目是将三楼计艺系的“开放式展厅设计实施项目” 课题引入14级室内班的《室内设计实训项目》课程,对三楼电梯口的闲置空间进行整体规划与具体设计制作。历时一个月的设计与建设工作,开放式展厅于20161223日搭建完成,并于20161226日完成了初次布展。移动展厅的设计和建设始终遵循着实用、环保的理念。全部由师生联合手工制作。展厅的展架都完全使用可再生材料PVC管,移动展厅共包括12个平面展位和5个模型站台,最多可以同时展出75件学生作品。在初次布展中,展厅展示了包括建筑室内设计、平面设计、印染、模型等类型在内的共32件在本学期的课堂教学中由学生独立创作完成的作品。1229日,学院党委书记、院长焦福岩教授、副院长谷宝顺老师、副院长苏玲老师、党委办公室主任蒋素珍老师及各系系主任一行参观了展厅,观摩展览作品。展厅的落成,可以帮助我系实现促进专业技能交流、激励学习热情、提升专业形象等多方面需求,有着重要的教学和宣传意义。

20179月开始在做的项目是设计制作校园景观文化,由15级室内班的《室内设计实训项目》课程,将学生分成三组在现有基础建设的景观中实施设计实践,三组项目正在实施中,借此打造属于经贸校园独有的校园精神与文化名片。并希望院领导与老师们给予支持。

 

 

 

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