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高职计算机教学中情感教学的运用
供稿:计算机技术与应用系      点击次数: 次    发布时间:2017-09-18  

计算机专业学科对操作性要求较高,教育者在教授过程中更强调对知识的运用,计算机专业教学常常显得异常枯燥、无味。兴趣是最好的老师,缺乏对知识的热情和强烈的求知欲是多么可怕的事情,在我们日常的教学活动中,又何尝不是这样呢?这里所说的情感教学,是指教师运用特定的教学手段,进一步激发和调动学生的求知欲和学习热情,重点关注教学过程中学生的情感需要,进而推动计算机教学向更加积极的方向发展的一个过程。

 一、  情感教学的目标和意义

 传统的教学中往往把全部焦点放在了知识和技能的传播方面,经常会忽略了学生的情感需求。如果教师愿意从情感层面来看待专业教学过程,必定会看到一番新景象,并由此延伸出一个新的教学方面的心理学领域。现代教育要求我们除了教授学生专业知识、技能之外,更要注重情感教学,其目标主要包括引导学生以积极、愉悦的心态接受专业学科知识,体验专业知识,在此过程中激发和保持学生对新知识的求知欲,积极主动地学习和灵活运用。因此,在高职计算机教育中引入情感教学,对学生今后的学习、工作都具有非凡的意义。

 二、  情感教学的实践探索

 1、扩充教师的情感认知领域

 信息开放的现代社会,学生往往能够接触到更多的新鲜事物,如果教育者还停留在以往传统的书本教学模式中,以“填鸭式”来授课,就远远无法满足学生们对新知识、新事物的渴求心与好奇心;相反,这种呆板、无趣的授课方式,还可能导致学生因此产生反感、厌学等不良的情感体验。因此,作为教师不仅仅要充实自己的专业知识库,还应该主动扩充自身的认知领域,尝试涉猎一些情感教学相关的心理学领域,并运用于日常的教学活动中。通过观察、沟通、交流等方式,帮助教师准确掌握不同学生的心理特征和真正的情感需求,做到师生之间的相互信任,进而科学引入情感教学方法于授课当中,满足不同层次、不同个性学生的求知欲。

 2、注重第一堂课

 学生对新的事物总是敏感而好奇的,对目标课程的感知往往由这“新的”第一堂课来决定,因此在教学过程中,抓住这关键的第一堂课显得非常重要。在这一堂课程中,教师应该提前做好充分的准备工作,例如,言简意赅地介绍计算机课程的特点和学习目标,学习方法等,授课语气要自然、亲切、平和,不要给学生过早过多地讲解深入难懂的知识点。教师应该在轻松、真挚、幽默的氛围中,通过实例列举让学生理解课程学习的独特性,结合自身经历教给学生一些行之有效的学习方法,从而让学生理解这门课程需要掌握什么知识点,达到一个什么样的学习目标等。教师应该从言语、态度上主动缩短与学生的距离,针对师生之间心理关系能够作出正确的处理和调节,使学生产生亲切、愉悦、放松的情感体验,这样有利于形成融洽而富于情感的教学环境,所谓的“安其学而亲其师”就是这个道理。学生一旦喜欢上这种授课方式和氛围,后续的教学也会随之变得简单而易学。

 3、丰富有趣的授课模式

 教师需要针对课程内容,以及学生总体的知识水平、接受能力来备课,在这个过程中,选择合适的、生动有趣的教学手段辅助授课。例如,在教授《计算机应用基础》这门课时,前面的章节内容理论性较强,学生学习起来可能会觉得乏味,教师可有针对性地增设一些教学趣味环节,将计算机相关知识点编制为一个个小题目,鼓励学生踊跃抢答,最后以积分的形式给表现积极踊跃的学生颁发一些小奖品。又譬如,在学习办公应用软件的章节时,可以鼓励学生动手制作一个自我介绍的PPT,形式不限,给予学生充足的自由发挥度,完成后,教师可有针对性的进行软件应用的讲解,对富有创意的作品给予充分的鼓励和表扬,激励同学去学习、探索软件的应用方法。又如,学生学习《计算机网络基础》课程时,教师可搜集一些相关的时事热点与案例,如网络诈骗等,组织学生课堂上讨论,进而对学生进行正确的引导,让学生敢于发表独立见解,教师通过引导使学生深刻认识到网络安全的重要性。

 现代教学中,帮助学生取得好的成绩,远远不如让学生在汲取知识的过程中拥有独立思考的意识,获得愉悦、快乐的学习体验来的重要。情感活动与认知活动本来就是相辅相成、密不可分的,因此在教学过程中,教师一定要充分考虑到学生是作为一个有感情的个体参与到我们的教学活动中的,必须充分重视学生的情感体验对学习效果的能动作用,在教学过程中,本着平等,尊重,和谐友善的态度对待学生,积极备课,让教学内容更加生动和贴切,让计算机教学过程充满生机与活力。  

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