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国际贸易实务课程建设特色与创新
来源:国际经济贸易系   作者:   点击: 次    时间:2010-12-29  

本课程的特色与创新点(在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)

一、校校、校企紧密合作,搭建起改革人才培养模式、培养方案的平台为了发挥双方的优势,发展高职院校为企业培养应用型、技能型人才的水平,为企业培养更多高素质的应用型人才,同时也为学生实习、实训、就业提供更大的空间,我们分别开展了校校合作和校企合作。建立由来自企业的校外专家、校外实习基地、校外指导老师、兼职教师和专职教师共同组成的校校、校企合作专业建设平台,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是高校与企业(社会)双赢的模式,是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育,使教育与生产可持续发展的重要途径,为学生就业做好技能、素质上的准备。

二、从交易磋商到合同履行外贸实践的全程能力基于职业技能,工作能力培养目标,教学全程采用案例教学法、角色定位教学法、情景设计教学法、全真贸易模拟,让学生身临其境,培养学生的业务意识和职业能力。

三、基于岗位能力要求,开展课题研究,实施“双语教学”实践探索外贸业务岗位对英语口语能力、专业英语应用能力都有较高的要求,企业调研结果显示:外贸业务员职业岗位要求具备能够直接与国外客户进行业务联系、沟通、洽商的英语口语能力,具备能够与国外客户进行业务函电往来的英语函电书写能力,以及正确审核信用证、缮制和审核单据的能力。所以,在课程设置中,除大量安排基础英语课程和专业英语课程外,还加入商务英语口语和外贸函电等实训课程,而且教学团队也专门进行了相关的课题研究并在班级进行了中英文双语教学试验,受到了学生的热烈欢迎和好评。大大提高了学生对专业英语的掌控能力,同时也达到了专业能力培养的要求。

四、课堂教学方法多样化,教学做合一根据课堂教学内容选择不同的课堂教学方法,包括故事教学、案例教学、模拟演练、商务培训、拓展等各种教学方法,强调各种方法的综合利用,构建合理的教学方法体系。

五、实践教学注重地域性、操作性、开放性和职业性强化实践教学体系的研究和设计,结合北京区域经济特色和相应岗位技能要求设计实训项目,让学生深入企业、深入市场,校内校外、课内与课外相结合,注重操作性、开放性和职业性。以企业实际为核心实例,把学生融入到企业管理的项目运作之中,使学生在“做”与“学”和“学”与“做”的过程中,将“做”与“学”合二为一,充分调动学生的学习主动性。与企业相关岗位人员进行合作,提高团队运作精神,有效地锻炼和提升学生的职业能力。

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