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人才培养方案
学前教育专业人才培养方案
来源:国际贸易系时间:2019-09-20

一、专业名称及代码 

专业名称:学前教育专业

代码:670102K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向   

(一)职业基本信息

所属专业大类:教育类

代码:6701

所属专业类:学前教育

代码:670102K

对应行业:学前教育

代码:8310

主要职业类别:幼儿教师

代码:2-09-05GBM2-45

(二)职业岗位

根据岗位调研分析,高职学前教育专业适应的主要岗位、职责及要求见表1。

1  高职学前教育专业适应的主要岗位、职责及要求

主要岗位

岗位职责

岗位任职要求

幼儿园教师

幼儿保教

对幼儿进行保育和教学活动。

学前班教师

学龄前儿童教育

为儿童进入义务教育做好前期准备。

早教中心/托儿所保育员

婴幼儿启蒙教育

独立完成婴幼儿启蒙保健保育等工作。

社会学前教育培训机构教师

才艺培训

对幼儿进行唱歌、跳舞、绘画、游戏、英语等教学培训。

(三)职业技能等级证书

为了增强学前教育专业学生职业竞争力,提高就业质量,针对学前教育相关岗位,要求学生获取幼儿教师资格证等相应的职业资格证,在校期间至少获取一个相关职业资格证方可毕业。主要可选的职业资格证书见表2。

学前教育专业职业资格证书获取明细表

证书名称

发证机构

等级

取证时间

相关课程

幼儿教师资格证

北京市教育委员会

5学期

幼教英语口语、幼教综合素质实训、保教知识与能力实训、学前心理学、教育学等课程

舞蹈考级证

北京舞蹈家协会

初级

5学期

幼儿舞蹈基础,幼儿舞蹈创编等

钢琴考级证

中国音乐学院

初级

5学期

钢琴基础,钢琴与歌曲伴奏等

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养具有良好幼儿教师职业道德和先进的幼儿教育理念,德、智、体、美、劳全面发展,热爱幼教事业;掌握学前教育专业基础知识和基本技能;具有音乐、艺术文化修养;具有较强的保育能力、活动设计和组织能力、反思和自我发展能力;善于沟通合作、勇于创新,身心健康,能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理、社区从事学前教育及服务的技能型人才。

(二)培养规格与要求

1. 素质结构

(1)合格的政治素养,良好的人文、科学素养;

(2)良好的身心素质,健全的人格、坚强的意志和积极向上的精神;

(3)具有良好职业道德,爱岗敬业、团队合作、遵章守纪;

(4)具有对新知识、新技能的自主学习的能力;

(5)具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创新精神;

(6)具有良好的社会交往能力和人际沟通能力。

2. 知识结构

(1)熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策,了解学前教育理论的发展动态;

(2)具有一定的自然科学和人文社会科学知识;

(3)掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法;

(4)熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则;

(5)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法;

(6)掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法;

(7)掌握幼儿园领域教育的特点与基本知识;

(8)具有相应的艺术欣赏知识和表现艺术知识;

(9)具有一定的现代信息技术知识;

(10)掌握一定的幼儿英语听说读写专业知识。

3. 能力结构

1.职业能力

(1)具备观察和了解幼儿的能力;

(2)具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境和能力;

(3)具备根据幼儿身心发展规律和学习特点,设计实施教育活动及教育评价能力;

(4)具备一日生活的组织和保育能力;

(5)具备幼儿游戏活动的支持和引导能力;

(6)具备自主学习、反思和发展的能力;

(7)具备良好的语言表达能力;

(8)具备从事幼儿英语听说教学能力。

2.方法能力

(1)跟踪专业技术发展,探求和更新知识的的学习能力;

(2)思维创新能力;

(3)信息采集、整理、分析和使用能力;

(4)发现问题、分析问题和解决问题的能力;

(5)制定实施工作计划的能力。

3.社会能力

(1)较强团队合作意识和能力;

(2)较强的自我控制能力;

(3)良好的沟通和表达能力;

(4)良好的团队管理能力;

(5)较强的组织协调能力。

六、课程设置及简介

1. 基本素质课程

(1)思想道德修养与法律基础   48课时

该课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观,引导学生树立节约环保意识、自我修养意识及法律意识,对学生在人生阶段处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、学习与工作等关系具有重要意义。

(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论    64课时

该课程着重讲授马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程及其理论成果,帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,树立科学发展观意识,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的社会主义建设者和接班人奠定思想理论基础。

(3)形势与政策讲座    16课时

该课程旨在帮助学生了解国内外重大时事,学习党和国家的路线、方针和政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心、社会责任感、环保意识,提高广大学生的政治敏锐性、政策辨别力以及科学发展的生态意识

(4)大学英语(日语)     196课时

本课程分两学期授课,即在第一、二学期开设。经过本课程的学习,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。要求学生参加国家英语A/B级考试,获得相应证书。

(5)计算机应用基础    56课时

本课程主要讲授计算机基础知识、计算机操作系统、Word、Excel、PowerPoint、计算机网络和常用工具软件等内容的基本知识和操作技术,培养学生运用现代信息技术对信息、数据进行收集、整理和分析的基本能力,使学生达到“会操作、会上网、会应用软件、会用计算机收集和处理信息”的基本要求。

(6)大学体育    60课时

本课程是以身体练习为主要手段,通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼手段,增强体质、增进健康,从而促进身心全面发展。本课程主要开设田径、球类、体操、武术等项目,并辅之体育规则和裁判法、养生保健知识,使学生熟练掌握2—3项健身运动的基本技能,能够进行科学地体育锻炼;同时,能够在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,表现出良好的体育道德和合作精神。

(7)大学语文 (含应用文写作)    56课时

该课程通过对中国文学史系统、粗略的学习和对经典文学作品的赏析,培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力,培养学生的人文精神和综合文化素质,陶冶学生的的道德情操、审美意识及生态意识,增强学生走向未来的知识和信心。

同时,通过应用文写作部分的学习,帮助学生了解应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧等基础知识,熟悉其语言特点、结构特点,全面掌握常用文种的写作方法和表达方式,提高相应的写作能力。

(8)大学生心理健康教育    16课时

本课程旨在向学生介绍心理健康知识,使大学生能够正确认识自我和环境,树立心理健康意识和心理保健意识;解析心理异常现象,使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现,以科学的态度对待各种心理问题;传授心理调适的方法,增强大学生的自我心理调节能力,有效消除心理困惑,提高受挫能力和适应能力;提高心理健康水平,更好的发展自我。

(9)大学生职业生涯规划与就业指导讲座     18课时

主要对学生开展职业生涯规划教育以及就业、创业教育。帮助学生对职业的认识和专业角色的认同,树立正确的就业观。

(10)劳动课    28课时

本课程作为素质教育的一门课程,重在使学生获得必要的劳动动手知识和技能,掌握基本的探究方法,提高解决实际问题的能力;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶,养成良好的劳动行为习惯,形成乐于交流、善于合作的团队精神。

11)美学基础     32课时

美学是一门对人类的审美活动和创造美的活动作为最高哲学概括的哲学分支学科,它涉及哲学、伦理学、文艺学、心理学和社会学等学科,学习本门课程将扩展学生的知识,使学生懂得发现美、欣赏美。

(12)军事理论     36课时

按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求,适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要,努力培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者。军事理论课程以国防教育为主线,通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论知识,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念。

(13)入学教育(含安全教育、艾滋病防治知识)、军训与军事理论教育    40课时

通过对学生进行入学教育,使学生了解学校的基本情况,确立学习和成才目标,尽快实现角色转换,为今后大学生活打下坚实基础。

通过军训与军事理论教育使学生了解现代军事战争和国防的基本知识,增强国防观念和国家安全意识,对学生进行爱国主义、集体主义、形势政策教育,并通过军训锻炼,增强学生组织纪律观念和自立自理能力,使其养成良好的生活习惯和严谨的生活作风。

(14)大学生综合素质拓展训练     24课时

本课程旨在坚持学生为主体的理念下促进学生的全面发展,主要通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣,进而培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神,增强学生的人际交往品质与能力。

(15)公共选修课     20课时

公共选修课是由学校管理和组织开设的,针对全校各专业学生学习需要的选修课程,其目的在于提高学生的科学文化素质和文化艺术修养。公共选修课分为哲学与社会、历史与文化、文学与艺术、创新与创业等几大类,仅在第二学期开课。

2.职业基础课程

(1)幼儿舞蹈基础    96课时

本课程旨在使学生了解有关舞蹈的基础知识,掌握舞蹈的基本功,通过教学使学生基本解决身体的柔韧度与协调性,提高腿、腰等部位的软度、力度和控制能力,提高身体各部位的协调性,初步掌握基础训练、民族舞、技巧等专业基础知识和技能,培养和提高综合表演能力和舞台感,掌握舞蹈的基础表演程式,具有一定的塑造角色、舞台上二度创作的能力。

(2)钢琴基础    64课时

通过本课程使学生了解钢琴的基本理论和演奏方法,理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格和奏法,培养学生的初级演奏能力,掌握必备的专业知识和技能,为后续的钢琴演奏伴奏课程的学习,打下坚实的基础。

(3)乐理知识    32课时

本课程是学前教育专业基础必修课。目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐、钢琴伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。通过本课程学习,使学生具有视谱既唱得能力,并能达到音准、节奏准确;有系统的逐步发展音乐的听觉,积累音乐语言,并重视音乐注意力与记忆的训练;培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

(4)学前儿童教育学    48课时

此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理,具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识,能将所学的知识应用于幼儿园教育教学实践中,培养实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法;各年龄段的幼儿教育;幼儿园课程与教学;托幼机构、家庭与社区幼儿教师等方面的知识。

(5)幼儿教育心理学    48课时

本课程通过教学要使学生掌握心理发生发展的一般规律,特别要掌握幼儿与童年期这两个年龄阶段孩子的心理表现及其规律,包括他们认知发展的规律,言语发展的规律,情绪、个性、道德发展的规律等,了解当代儿童心理学研究的新进展。并能在掌握理论的基础上,根据孩子的心理特点,提出教育的建议与对策。

(6)学前儿童发展心理学    48课时

此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发展的基本规律,具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题,幼儿心理过程的基本发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。

(7)学前儿童卫生与保育   32课时

通过本课程学习,帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的问题,提高学生从事幼儿卫生保育实际所需的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上,学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价;学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理;初步具备幼儿常见病的识别预防技能,以及幼儿意外伤害的基本技能;为幼儿园的保教工作奠定基础。

(8)学前儿童文学    32课时

通过这门课的学习,使学生领会并掌握儿童文学的基本理论;了解并体验儿童文学的创作规律和鉴赏特点;了解并熟悉儿童文学的各种文体;了解并掌握中外儿童文学史的演变和发展规律,熟悉各历史发展阶段上的重要作家、作品。着眼于儿童,立足于审美;阅读一定数量的优秀儿童文学作品;理论与实践相结合,学会儿童文学创作、欣赏、批评和阅读指导。

(9)儿童美术与教学法(简笔画与色彩)    32课时

该课程的目的是使学生初步掌握简笔画与色彩的基本技巧和幼儿园美术教育的理论知识,正确的教育方法和多样化的教育方法,具备一定的幼儿园美术教学的实际操作能力,并培养学生的审美情趣,提高自身的文化素养。

(10)学前儿童语言与艺术教育    32课时

此课程要求学生掌握幼儿园语言和艺术领域教育活动设计的基本理论知识,并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言和艺术领域教育活动的实践和操作能力。

(11)学前儿童科学与社会教育    32课时

此课程要求学生掌握幼儿园科学和社会领域教育活动设计的基本理论知识,并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园科学和社会领域教育活动的实践和操作能力,具备进一步学习教育理论和开展幼儿园科学和社会教育的基本能力。

(12)学前儿童健康教育    32课时

此课程要求学生掌握幼儿园健康领域教育活动设计的基本理论知识,并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园健康领域教育活动的实践和操作能力,具备进一步学习教育理论和开展幼儿园健康科学教育的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律,本课程的主要教学内容是探索幼儿园在健康领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。

(13)幼儿园班级管理    32课时

通过该课程学习,学生可以比较系统地了解幼儿园班级管理的主要内容,从生活管理、教育教学管理、环境创设与管理、幼儿行为管理、家长关系管理和班级组织管理等几个方面全面掌握班级管理的方法及原则,以保证幼儿的身体正常发育,心理健康成长,同时为学生走上幼教岗位做好准备。

(14)幼儿教育政策与法规    32课时

学生通过本课程的学习,能够比较系统地掌握我国目前学前教育的政策、法规的基础知识,熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容,树立依法治教的意识,培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力,提高学生依法治教的水平和能力。

(15)幼儿园教育评价    32课时

通过学习,学生对中外幼儿教育的评价含义、功能、类型等进行了解,学会用正确的方法对幼儿园教育做出正确的评价。

3.职业技能课程

(1)幼儿舞蹈创编   32课时

本课程分两个学期授课,在第三、四学期开设。通过本课程的学习,使学生简单掌握舞蹈创编的基础理论知识和专业技能,并培养对生活细腻的观察能力,培养丰富的想象力,挖掘学生的内在“创造力”,使其不仅能进行简单的幼儿舞蹈的创作,而且能熟悉舞蹈排练、胜任演出,成为一专多能的复合型人才。

(2)钢琴与歌曲伴奏    64课时

本课程分两个学期授课,在第三、四学期开设。学生在第一学年钢琴的基本理论和演奏方法的基础上,通过该课程的学习,能够正确掌握钢琴的演奏方法和触键技巧,学会音乐语汇和内涵,提高音乐表现力和音乐审美能力,同时培养学生幼儿歌曲伴奏技能,为相关专业课程的学习提供必备的知识和技能。

(3)幼儿中外歌曲演唱    32课时

通过课程学习,来提高学生演唱幼儿歌曲的水平,以加强其积极性、主动性和强有力的音乐音响听辨目的性为主要练习目标,通过看谱即唱、看谱视听,使学生达到对构成音乐的各种要素有系统的听辨、分析和准确的表达能力,为将来教好每一堂音乐课做准备。

(4)幼儿园环境创设与教玩具制作    32课时

本课程是学前教育专业一门重要的专业课,全面系统科学地阐述幼儿园教育环境创设的基本理论。课程介绍幼儿园各种教育环境以及教玩具设计的主要内容、基本方法、基本技巧、基本技能,包括幼儿园室内环境以及区域环境的创设,幼儿园各类墙饰和教玩具的设计与制作等内容。

(5)幼教英语口语(一)    48课时

通过该课程学习,培养学生按照孩子们喜欢的主题创设双语的教学环境的能力,熟悉幼儿常用的英语交际词汇及短句。

(6)幼教英语口语(二)    48课时

本课程通过采用情景对话、游戏、儿歌、童谣和故事等组织幼儿园英语活动的常用形式,把英语知识与技能的习得和组织幼儿园英语活动的方式有机结合,帮助学生掌握幼儿园活动用语、生活用语、情景英语和常用的专业术语等学前教育专业英语语言能力的同时,习得幼儿园英语实践活动中需要的技能,为以后的工作打下基础。

4.职业拓展课程

(1)幼儿行为观察与辅导    32课时

通过学习本课程,学生了解什么是观察以及为什么要对幼儿的行为进行观察;了解幼儿行为观察方法的种类;掌握进行观察幼儿行为的具体步骤;掌握根据幼儿行为进行评估的技能;掌握叙述性描述、轶事描述和日记描述的观察方法、掌握时间抽样、事件抽样、频次记录和等级评定量表的观察方法。

(2)化妆与礼仪    32课时

通过本课程,学生不仅学到表演化妆方面的知识,而且学到一定的礼仪基本知识。化妆内容包括:底妆、定妆、眼线、眼影、修颜、腮红、唇彩基本技能的学习;在礼仪方面,包括仪表仪态礼仪、服饰礼仪、交谈礼仪等知识,使学生们掌握正确的基本礼仪,以及不同场合的适当的化妆技能。

(3)多媒体美工及课件制作    32课时

通过对本课程的系统学习,学生可掌握多媒体课件的制作,以及平面设计的专业技能;熟练应用Coreldraw、Indesign、Photoshop、Illustrator等软件工具;掌握对幼儿园教室、校园进行有创意的视觉设计技能,成为具有先进设计思想和理念的平面设计实用型、技能型人才。

5.职业技能实践课程

(1)奥尔夫音乐游戏实训    32课时

本实训其主要内容有:听力训练;节奏训练;律动训练;语言学习;创造性能力培养;奥尔夫打击乐练习。目的是通过说、唱、跳、奏、戏剧表演等艺术形式培养学生的音乐表现能力,使学生具备一定的打击乐编排能力以及节奏编排创作能力。

(2)幼儿教师资格证实训    64课时

本实训是学前教育专业学生考取国家幼教资格证书的笔试课程之一,其涵盖幼教职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力等方面内容。

(3)认识实习   24课时

提升学前教育专业学生的专业认同感和归属感,加强专业教育与职前教育的融合,明确专业学习和职业发展的方向,亲身体会幼儿教育的特殊性,正确认识幼师职业的重要性,对所学专业的性质、内容及其定位有一定的认识。

(4)跟岗实习   48课时

进一步拓展学生实践教学经验,提升教育教学技能,将所学的理论知识与幼儿园实践能力结合起来,对幼儿及幼儿园建立感性认识。从幼儿的日常活动进行观摩和实践,巩固所学的教育理论知识,深入了解幼儿园教育教学工作特点,进一步了解学前教育专业的实践环节,为了解和巩固专业知识创造条件,在实践中了解专业,熟悉专业,热爱专业。

(5)顶岗实习  576课时

顶岗实习是提高学生职业技能,丰富实践经验,并促进理论与实际相结合的重要环节,有着不可替代的重要性。顶岗实习是学生迅速适应未来工作的必要条件,通过实习进一步锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力,让学生了解幼儿园工作的各个环节,获得教师职业的初步实际知识和能力,为顺利走上工作岗位打下良好基础。

七、教学进程总体安排

1. 课程设置与教学进程表(见附表)

2. 教学计划学期时间分配表

项目

学期

军事

训练

理论

教学

社会

调查

技能实训

课程设计

认识实习

跟岗实习

顶岗实习

毕业

实践

考试

总周数

备注

第一学期

2

16

1

19

第二学期

16

1

2

19

第三学期

16

1

2

19

第四学期

16

2

1

19

第五学期

7

4

6

1

18

第六学期

15

15

   

2

64

8

1

2

19

6

7

109

3.课程结构比例表

课程模块名称

课程

类别

学时数

模块学

时合计

模块课程

百分比

总学时

理论

学时

实践

学时

基本素质课程

A

86

82

4

710

29.61%

B

560

362

198

C

64

0

64

职业基础课程

A

0

0

0

624

26.02%

B

624

344

280

职业技能课程

A

0

0

0

256

10.68%

B

256

128

128

C

0

0

0

职业拓展课程

A

0

0

0

64

2.67%

B

64

24

40

职业技能实践课程

C

744

0

744

744

31.02%

合计

2398

940

1458

2398

100%

百分比

100%

39.20%

60.80%

占总学时比例

A类课程比例

B类课程比例

C类课程比例

3.59%

62.72%

33.70%

八、实施保障

(一)师资队伍

需要专任教师11名和兼职教师3名。专业带头人具有高级职称。兼职教师主要来自于行业企业、幼儿园以及其他相关院校。

(二)教学设施

舞蹈室两间,电钢琴房两间以及多媒体教室。信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

(三)教学资源

教材、图书和数字资源能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材,开发教学资源。

(四)教学方法

因材施教、因需施教,采用理实一体化教学、情景教学、案例教学、项目教学等方法,坚持学中做、做中学。

(五)教学评价

对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。

(六)质量管理

以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

九、毕业要求

修完本专业开设的全部课程,成绩合格;应通过高等学校英语应用能力B级考试,应通过全国计算机应用技术证书考试一级(或取得相应的国家或行业等级证书)。毕业时具有学前教育专业的1个职业资格证书。


附件:2019级学前教育课程设置与教学进程表

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