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人才培养方案
人力资源管理专业人才培养方案
来源:经济管理系时间:2019-09-20

一、专业名称及代码 

专业名称:人力资源管理

专业代码:690202

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向   

(一)职业基本信息

                  

所属专业大类(代码):公共管理与服务大类(690000

所属专业类(代码):公共管理类(690200

对应行业(代码):人力资源服务(L726);

主要职业类别(代码):租赁和商务服务人员(4-07

(二)职业岗位

根据岗位调研分析,高职人力资源管理专业适应的主要岗位、职责及要求见表1

1 高职人力资源管理专业适应的主要岗位、职责及要求

主要岗位

岗位职责

岗位任职要求

招聘专员

1.在上级主管的指导下执行招聘和选拔程序,为用人部门提供候选人名单;

2.协助用人部门组织面试;

3.提供招聘活动的行政性支持;

4.做好简历管理与候选人信息管理工作。

1.专业知识:人力资源招聘方法;人力资源管理系统知识;有关的法律法规;

2.企业知识:企业人力资源管理规章与制度;企业概况;

3.专业技能:人力资源招聘常用的方法与技术;

4.通用技能:社交技能、策划技能、组织技能。

培训专员

1.执行培训计划,落实培训项目的具体操作环节工作;

2.协助主管做好培训资源管理;

3.执行培训过程中的行政事务性工作。

1.专业知识:人力资源培训方法;人力资源管理系统知识;

2.企业知识:企业规章与制度;企业概况;

3.专业技能:人力资源培训常用的方法与技术;

4.通用技能:社交技能、组织技能。

薪酬福利专员

1.进行员工工资测算与发放;

2.办理员工社会保险及其他福利手续;

3.负责考勤统计与管理;

4.搜集市场薪酬信息;

5.参与薪酬福利相关的其他工作;

6.为绩效考核提供行政性支持。

1.专业知识:人力资源薪酬管理方法;人力资源管理系统知识;有关的法律法规;

2.企业人力资源管理规章与制度;企业概况;

3.专业技能:人力资源薪酬管理常用的方法与技术;

4.通用技能:社交技能、策划技能、组织技能。

人力资源助理

1.初级管理或培训岗位,负责办理日常与雇佣相关的手续;

2.协助部门其他成员完成人力资源各方面的行政支持性工作。

1.掌握人力资源相关知识,并理解各项人力资源相关功能之间的联系和配合;

2.对企业各部门之间的运作关系有所理解;

3.人际交往能力较好,沟通能力强,能与不同类型的人建立初步的联系;

4.团队合作精神,能与他人开展合作一起解决相关问题;

5.熟练掌握英文和计算机应用技术

(三)职业资格证书

为了增强学生职业竞争力,提高就业质量,针对招聘专员岗位、培训专员岗位、薪酬福利专员岗位及人力资源助理岗位,要求学生获取相应的职业资格证书,学生在校期间至少获取一个职业资格证书方可毕业,主要可选的职业资格证书见表2

人力资源管理专业职业资格证书获取明细表

证书名称

发证机构

等级

取证时间

相关课程

助理人力资源管理师

人力资源和社会保障部

三级

第四学期

人力资源管理、员工招聘与素质测评、绩效管理、薪酬福利管理等

助理企业培训师

人力资源和社会保障部

三级

第四学期

人力资源管理、员工培训与开发等

初级经济师

人力资源和社会保障部

三级

第五学期

经济学原理、管理学原理、人力资源管理

人力资源管理

全国应用型人才培养工程办公室

岗位证书

第五学期

人力资源管理、经济法基础、劳动关系案例分析

五、培养目标与培养规格

() 培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展,具有与岗位相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握人力资源管理的基本理论和专业知识,具有人力资源管理工作技能,能在企事业单位、政府机构、管理中介机构等,从事人力资源规划与劳资关系协调、招聘选拔、考核、激励与开发、人力资源测评与培训、人力资源文案处理等工作的高级应用型专门人才。

(二)培养规格与要求

1. 素质结构

1) 合格的政治素养,良好的人文、科学素养;

2) 良好的身心素质,健全的人格、坚强的意志和积极向上的精神;

3) 具有良好职业道德,爱岗敬业、团队合作、遵章守纪;

4) 具有对新知识、新技能的自主学习的能力;

5) 具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创新精神;

6) 具有良好的社会交往能力和人际沟通能力。

2. 知识结构

1)了解国家政策、基本法律、法规,会运用相关法律维护自己的权利;

2)掌握人力资源管理专业必须的大学语文、英语、计算机基础等文化基础知识;

3)掌握人力资源管理领域所必需的职业基础知识和专业知识,了解相关的专业发展动向;

4)掌握必要的创业与就业知识。

3. 能力结构

1) 职业能力

l 掌握职位分析的基本方法与技能;

l 掌握员工招聘录用、员工培训的基本方法与技能;

l 掌握薪酬方案设计、绩效考核方案制定的基本方法与技能;

l 掌握员工关系管理基本方法,引导员工合理流动,优化组织人力资源配置。

2) 方法能力

l 跟踪专业技术发展,探求和更新知识的的学习能力;

l 思维创新能力;

l 信息采集、整理、分析和使用能力;

l 发现问题、分析问题和解决问题的能力;

l 制定实施工作计划的能力。

3) 社会能力

l 较强团队合作意识和能力;

l 较强的自我控制能力;

l 良好的沟通和表达能力:

l 良好的团队管理能力;

l 较强的组织协调能力。

六、课程设置及简介

1. 基本素质课程

(1) 思想道德修养与法律基础    48课时

该课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观,引导学生树立节约环保意识、自我修养意识及法律意识,为学生在人生阶段处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、学习与工作等关系具有重要意义。

(2) 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论    64课时

该课程着重讲授马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程及其理论成果,帮助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,树立科学发展观意识,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的社会主义建设者和接班人奠定思想理论基础。

(3) 形势与政策讲座   16课时 

该课程旨在帮助学生了解国内外重大时事,学习党和国家的路线、方针和政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心、社会责任感、环保意识,提高广大学生的政治敏锐性、政策辨别力以及科学发展的生态意识。

(4) 大学英语(日语)    200课时    

本课程分二学期授课,即在第一、二学期开设。经过本课程的学习,使学生掌握一定的英语(日语)基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,能借助词典阅读和翻译有关英语(日语)业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语(日语)的交际能力打下基础。要求学生参加国家英语A/B级考试,获得相应证书。

(5) 计算机应用基础    56课时 

本课程主要讲授计算机基础知识、计算机操作系统、WordExcelPowerPoint、计算机网络和常用工具软件等内容的基本知识和操作技术,培养学生运用现代信息技术对信息、数据进行收集、整理和分析的基本能力,使学生达到“会操作、会上网、会应用软件、会用计算机收集和处理信息”的基本要求。学院组织学生参加计算机等级考试,以获取相应证书。

(6) 大学体育    60课时 

本课程是以身体练习为主要手段,通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼手段,达到增强体质、增进健康,从而促进身心全面发展。本课程主要开设田径、球类、体操、武术等项目,并辅之体育规则和裁判法、养生保健知识,使学生熟练掌握23项健身运动的基本技能,能够进行科学地体育锻炼;同时,能够在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉,表现出良好的体育道德和合作精神。

(7) 大学语文(含应用文写作)     56课时 

该课程通过对中国文学史系统、粗略的学习和对经典文学作品的赏析,培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力,培养学生的人文精神和综合文化素质,陶冶学生的的道德情操、审美意识及生态意识,增强学生走向未来的知识和信心。

同时,通过应用文写作部分的学习,帮助学生了解应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧等基础知识,熟悉其语言特点、结构特点,全面掌握常用文种的写作方法和表达方式,提高相应的写作能力。

(8) 大学生心理健康教育     16课时

本课程旨在向学生介绍心理健康知识,使大学生能够正确认识自我和环境,树立心理健康意识和心理保健意识;解析心理异常现象,使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现,以科学的态度对待各种心理问题;传授心理调适的方法,增强大学生的自我心理调节能力,有效消除心理困惑,提高受挫能力和适应能力;提高心理健康水平,更好的发展自我。

(9) 大学生职业生涯规划与就业指导讲座     18课时  

主要开展职业生涯规划教育以及对学生开展就业、创业教育。帮助学生对职业的认识和专业角色的认同,树立正确的就业观。

(10) 入学教育、军训     40课时  

通过对学生进行入学教育,使学生了解学院的基本情况,确立学习和成才目标,尽快实现角色转换,为今后大学生活打下坚实基础。

通过军训与军事理论教育使学生了解现代军事战争和国防的基本知识,增强国防观念和国家安全意识,对学生进行爱国主义、集体主义教育、形式政策教育,并通过军训锻炼,增强学生组织纪律观念和自立自理能力,使其养成良好的生活习惯和严谨的生活作风。

(11) 大学生综合素质拓展训练   24课时

本课程旨在坚持学生为主体的理念下促进学生的全面发展,主要通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣,进而培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神,增强学生的人际交往品质与能力.

(12) 劳动课    28课时

     本课程作为素质教育的一门课程,重在使学生获得必要的劳动动手知识和技能,掌握基本的探究方法,提高解决实际问题的能力;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶,养成良好的劳动行为习惯,形成乐于交流、善于合作的团队精神。

(13) 公共选修课    20课时

公共选修课是由学校管理和组织开设的,针对全校各专业学生学习需要的选修课程,其目的在于提高学生的科学文化素质和文化艺术修养。公共选修课分为哲学与社会、历史与文化、文学与艺术、创新与创业等几大类,仅在第二学期开课。

2. 职业基础课程

(1) 管理学原理   48课时  

本课程主要介绍管理的基本概念、基本原理和基本方法。通过本课程学习,要求学生能结合西方管理理论的产生和发展,联系中国管理思想和实践的历史,了解现代管理理论和实践发展的新趋势,掌握现代管理的基本方法和手段,提高分析问题和解决问题的实际能力。

(2) 人力资源管理    56课时  

本课程是管理学科的核心课程。通过本课程的学习,学生掌握人力资源规划、员工招聘、薪酬设计、绩效考核、劳动关系等专项内容,并进行企业人力资源管理流程实践,为后续专业课的学习奠定理论基础。

(3) 经济学原理    56课时  

本课程的目的在于系统地介绍主流的西方经济理论和方法,为学生进一步其他经济类课程提供理论基础。通过本课程的学习,学生应该较为系统地掌握微观经济学、宏观经济学的基本原理和分析方法,理解其内在的逻辑结构。学生在学完该课程后能对社会所面临的各种问题进行解释、思考最终提出自己的观点并加以论证。

 (4) 工作分析    48课时 

本课程首先介绍了工作分析在人力资源管理系统中的地位与作用,同时,它还涉及工作分析的内涵及目的与原则、工作分析流程、工作问题的诊断、工作分析的方法、工作评价、工作分析系统比较评估等内容。本课程通过对工作分析概念、流程和应用的全面介绍,以及对以工作为导向和以人员为导向的多种工作分析系统的详细介绍和分析,帮助本专业学生形成一个对工作分析全面而系统的认识,进而指导在具体的人力资源管理实践中对工作分析的应用。

(5) 人力资源统计基础   48课时

该课程主要讲述人力资源规模、结构与素质统计,劳动时间配置与利用统计,劳动效率与劳动效益、劳动定额、劳动报酬、人工成本、劳动技能开发与鉴定、劳动关系、劳动者社会保障等统计内容,是从事人力资源管理专业学习的人员进一步学习和实践的专业性课程。

(6) 组织行为学   48课时  

本课程是研究组织中人的心理和行为的规律性,提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力,以顺利实现组织预期目标和提高组织成员个人满意度的学科。

通过本课程的学习,使学生全面深入地理解和把握组织中个体、群体、组织、领导的心理和行为的特点及规律性,学会运用心理学的理论和方法有效地激励人的行为,充分调动人的积极性、主动性和创造性,培养和提高理论联系实际、不断创新和组织管理能力。

(7) 会计基础  56课时  

本课程是关于会计的基本理论、会计核算的基本方法及填制凭证、登记账簿、编制报表等基本技能的课程。通过学习复式记账、会计凭证、会计账簿、核算程序等内容,使学生掌握会计基础知识,具有初步的实际操作能力。

(8) 劳动关系管理    56课时 

本课程为专业基础实践课,学生应该全面掌握劳动关系的基本原理和相关法律法规,并能够运用所学知识解决实践中的具体问题。本课程全面系统地介绍劳动关系理论与相关制度,以及处理劳动关系事务的现代组织手段和科学技术方法,使学生能够从理论到操作的各个层面了解劳动关系理论和发展的整体状况,同时注重这些内容与中国劳动关系的具体实际情况相结合,培养学生用劳动关系的理论方法来分析解决现实劳动关系问题的能力。

(9) 经济法基础    48课时

本课程介绍了经济法的基本理论和基本制度,包括经济法的一般理论、市场主体法、市场管理法、宏观调控法以及劳动和社会保障法五大部分,通过该课程的学习,使学生增强法制观念,明确人力资源操作的制度框架。

(10)EXCEL在人力资源管理中的应用   64课时

本课程以实际应用为出发点,囊括利用Excel进行高效日常人力资源管理的各方面内容。全面介绍了Excel工具的在人力资源日常管理中的典型应用,兼顾Excel使用方法技巧介绍和应用思路启发。注重Excel在管理中的实际应用,培训内容紧密结合实际案例。精选数十个源自企业人力资源管理过程中的典型案例,极具代表性和实用价值,反映了现实中人力资源管理需要解决的问题,具有更强的针对性。该课程注重培养学生的动手实践能力,使学生真正掌握Excel的强大功能。  

(11)人力资源公文写作训练    48课时  

本课程是人力资源管理的专业课之一。通过这门课的学习,使学生掌握人力资源管理的各种实用文案的形式和内容,为企业人力资源管理文案操作打下基础。

3. 职业技能课程

(1) 员工招聘与素质测评    64课时 

本课程是人力资源管理的专业课之一。通过这门课的学习,学生掌握员工招聘的原则、目的、规划、实施、评估、挑选和录用等,并进行员工招聘模拟,为企业人力资源员工甄选打下基础。

(2) 员工培训与开发    56课时

本课主要讲述开发人员的潜能,建立终身培养机制,适度使用人才的用人原则。通过不断地培训、开发达到提高组织内人员素质及确定成员职业发展道路的目的,是现代组织人力资源管理理论的核心。主要介绍的内容为现代培训与开发的基本概念和原理、培训与开发的需求评估、培训与开发项目的设计与实施、传统的与新兴的培训技术媒介、培训成果转化、职业生涯设计等等。

(3) 绩效管理    56课时

本课程将帮助学生掌握绩效管理目标设定与绩效目标分解、评估的方法,具体包括绩效管理的核心原理、技巧、方法、工具;考核目标的设立、分解、落实;数据化绩效考核的运作程序及设计方法;目标管理与数据化绩效考核结果相配套的激励方案设计等。

(4) 薪酬福利管理    64课时

本课侧重于帮助学生全面认知薪酬的要素,掌握薪酬管理的流程,了解如何制定薪酬策略,掌握薪酬管理系统设计的实战术。具体包括薪酬难于管理的原因,薪酬体系的作用,薪酬的要素,薪酬体系改革的目标,薪酬体系的关键因素,确定薪酬的总政策,薪酬市场调查,岗位价值评估,薪资结构的回归分析和福利的内外部对比,企业整体薪酬结构设计,薪酬制度建立等。

(5) 社会保险业务处理    64课时

本课程主要介绍社会保险的基本业务处理,包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险以及住房公积金的待遇核算、待遇申领等,使学生首先对社会保险有一个全面、系统的了解,为以后进入企业从事社会保险专员的工作打下坚实的基础。

4. 职业拓展课程

(1) 人力资源管理心理学    32课时

本课程紧扣人力资源管理的基础与应用,突出心理学人才测评技术的训练,注重人力资源管理技术的实操研讨。本课程旨在通过一系列互动心理游戏与训练,帮助学生了解心理学的主要研究成果,并养成自身的健康心态,储备积极的心理态度。

(2) 企业文化案例分析    32课时 

通过本课程的教学,使学生掌握企业文化的基本知识、基本原理,学会用企业文化理论分析和解决企业实际问题的方法,同时使学生树立爱岗敬业、维护企业形象的意识,为毕业后成功地走上社会、参加企业经营管理实践打下基础。

(3) 商务礼仪    32课时

课程内容以商务活动为线索,涉及商务活动各个环节中相关的礼仪规范,向学生介绍商务活动中各个环节及不同场景所应该遵守的礼仪规范,让学生掌握商务活动的交际技能和技巧,强化学生技能训练,培养学生综合实践能力,为学生将来走上工作岗位,提高社会适应能力,奠定良好的基础。 

(4) 演讲与口才    32课时

本课程主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才的基本训练,并进行必要的口才鉴赏,使学生初步养成良好的言语交际的能力,其目的主要是提高学生的综合素质。

5. 职业技能实践课程

(1) 大学生创业训练    48课时  

本课程采用创业案例进行教学,展示成功创业者的创业精神、创业方法、创业过程和规律,并结合计算机模拟教学,使学生掌握创业的基本流程,培养学生创新创业精神。

(2) 企业招聘与培训专项实训    48课时 

通过本课程的学习,要求学生掌握企业招聘与培训工作的基本思想、原理、方法和技能,并培养学生从事管理工作的基本素质和专业管理能力,为求职和职业发展做好必要的准备。

(3) 企业绩效与薪酬专项实训    48课时

本课程通过绩效评估、薪酬福利设计等实训项目,使学生了解人力资源实训课程的基本流程并能够尽快适应,逐渐培养处理人力资源管理基本事务的思路和方法,掌握人力资源管理工作的基本技能。

(4) 企业人力资源管理综合实训    48课时

课程紧贴人力资源操作实务,注重学生能力的提高,以及学生人力资源管理综合素质的培养,采用项目教学方法,有针对性地设置实训项目,培养学生对于人力资源管理工作整理流程的操作。

(5) 认识实习    24课时

在认识实习中,让学生对认识的内容和感受进行总结,包括如何巩固专业知识,提高业务处理能力等方面,用理论加深对实践的感性认识,用实践验证理论知识的准确性,积极探求人力资源管理工作的本质与规律。

(6) 跟岗实习    24课时

在跟岗实习环节,让学生真正接触企业,了解并熟悉人力资源管理各岗位的业务处理,以便更好地实现理论与实践的结合。

(7) 顶岗实习    384课时  

顶岗实习是一个重要的实践性教学环节,全面检查和提高学生运用所学知识的能力。学生通过实习,进行职业规范化培训,了解企业经营管理模式和资金运作过程,熟悉企业各职能部门的管理职责及相关业务,更重要的是通过实习,让学生完成对理论知识的拓展,提高对岗位工作中实际问题的处理能力及管理能力,有助于学生真正地领悟到现代经济工作人员应具备的管理意识、市场意识、质量意识、竞争意识和创新意识等素质要求和团结协作的群体精神。

(8) 毕业论文(设计)    144课时  

毕业实践按照学院的有关规定,在指导教师的指导下,对学生进行全面、系统、严格的基本能力和专业能力训练、考核和评价。

七、教学进程总体安排

1. 课程设置与教学进程表(见附表)

2.教学计划学期时间分配表

学期

 
项目

军事

训练

理论

教学

社会

调查

技能

实训

课程设计

认识实习

跟岗实习

顶岗

实习

毕业实践(论文、设计等)

考试

总周数

备注

第一学期

2

14

2

18

第二学期

16

2

18

第三学期

16

1

2

19

第四学期

16

1

2

19

第五学期

8

4

6

1

19

第六学期

15

15

   

2

70

1

1

19

6

9

108

注:社会调查、技能实训、课程设计等内容,需根据各专业实际情况认真研讨填写。

3.课程结构比例表

课程模块名称

课程类别

学时数

模块学

时合计

模块课程

百分比

总学

理论

学时

实践

学时

基本素质课程

A

40

40

0

646

27%

B

514

348

166

C

92

0

92

职业基础课程

A

48

48

0

576

24%

B

416

250

166

C

112

0

112

职业技能课程

B

240

144

96

304

13%

C

64

0

64

职业拓展课程

B

64

32

32

64

3%

职业技能实践课程

C

768

0

768

768

33%

合计

2358

862

1496

2358

100%

百分比

100%

37%

63%

占总学时比列

A类课程比例

B类课程比例

C类课程比例

4%

52%

44%

说明:A类课程是指纯理论教学课程;B类课程是指既有理论教学又有实践教学课程;C类课程是指纯实践教学,亦即集中实践教学环节。

八、实施保障

(一)师资队伍

为了保证教学内容的实施,人力资源管理专业重视师资队伍建设。本专业师生比未超过18:1,青年教师中具备研究生学历或硕士及以上学位者比例达到90%以上。专业带头人具有副高级职称,专业课中“双师型”教师比例达到60%以上。通过人才引进和培训开发,不断优化教师的职称结构、行业经验结构、年龄结构,采取“走出去、请进来”的方式提高教师的实践能力。

(二)教学设施

人力资源管理专业建设有2个校内实训室,配备有专业教学及实训软件,能够满足学生的课内专业模块教学、综合项目实训和部分技能课的独立教学要求。信息化条件能够满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

(三)教学资源

第一,积极采用获得广泛认可的优秀高职高专教材,选用近三年出版的高职高专教材达到95%以上。

第二,编写反映新知识、新流程、新任务的讲义,特别是专业实训教材。教材选用合理,保证专业教学质量。为了保障教师的“教”和学生的“学”,学校还按照生均3册的标准购置了人力资源管理专业类图书资料,以供师生参考和学习。

第三,通过建设专业核心课程的网络课程、精品课程,以及教师推荐人力资源管理类专题学习网站,进一步丰富该专业的数字化、网络化教学资源。

(四)教学方法

“以学生为中心”,根据学生特点,实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式,运用理论讲授、案例分析、小组研讨、情景模拟、技能比赛、网络互动等多种有效方法,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。

(五)教学评价

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。

(六)质量管理

学校建立健全了院系两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,依靠教务处与督导室,结合教学诊断与改进、质量年报等方式保证人才培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

九、毕业要求

修完本专业开设的全部课程,成绩合格;应通过高等学校英语应用能力B级考试,应通过全国计算机应用技术证书考试一级(或取得相应的国家或行业等级证书)。毕业时具有人力资源管理专业的职业资格证书或初级技术等级证书。



附件:2019级课程设置与教学进程表

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