院务公开
点击返回:首页
院务公开
北京经贸职业学院适应社会能力需求自评报告
来源:督导室时间:2020-10-27

20209月)

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函[2020]25号)、《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》(国教督办[2016]3号)等文件精神,我校遵循“依照标准、透明程序、客观公正、注重实效”的原则,对照评估暂行办法对学校适应社会需求能力情况开展了全面的自查自评。现将自评情况报告如下:

第一部分  适应社会需求能力分析

一、基本情况

(一)学校概况

北京经贸职业学院位于北京市良乡高教园区,是经北京市人民政府批准,国家教育部备案,具有独立颁发高等教育学历证书资格的民办普通高等职业院校。前身是1982年创办的中华社会大学,2002年经北京市政府批准成为承担学历教育的高职学院,并更名为北京经贸职业学院。建校以来,学校一直坚持公益办学性质,19963月国家拨款资助中华社会大学建校资金2820万元,19996月时任北京市委副书记李志坚到校视察并代表市委资助学校建校经费100万元。由于办学成绩显著,学校多次得到政府主管部门的表彰和奖励。20116月我校被中国民办教育协会高等教育专业委员会评为“中国民办高等教育优秀院校”。20136月我校经教育部职成司批准,成为国家级职教改革项目“江泰保险实用型人才培养培训项目”全国8所试点院校之一(我校是唯一的民办高校)。201312月我校成为教育部主导成立的非营利性民办高等学校联盟成员。

(二)办学基础能力

我校教学和生活设施完善,有配套齐全的教室、多媒体视听教室、实习实训室、模拟实验室、标准画室、校内实训基地等教学用房和图书馆、阅览室、电子阅览室,以及条件设施良好的学生公寓、餐厅,和容纳千余人的多功能厅等,且校园网络设施先进,方便快捷,呈现出较扎实的办学基础和较强的办学能力。

1.年生均财政拨款水平。我校作为北京市民办高职院校,目前无国家财政性教育经费拨款。

2.生均教学仪器设备。2019年我校教学、科研仪器设备资产总值为1896.69万元,全日制学历教育在校生1330人,生均教学仪器设备值为14260.82/人。

3.生均教学及辅助、行政办公用房面积。学校目前占地面积10.5692万平方米,建筑面积5.0632万平方米,教学科研及辅助、行政办公用房面积2.1948万平方米。2019年生均教学及辅助、行政办公用房面积为16.50平方米/人。

4.信息化教学条件。2019年我校信息化经费投入142万元,信息化设备资产908万元,拥有计算机1206台,其中教学用终端计算机850台,网络信息点200个,接入互联网出口带宽150Mbps,校园网主干最大带宽100Mbps,数字资源总量1.092GB,上网课程数4门。部分专业有虚拟实训软件,校园一卡通可用于校内就餐、住宿管理和校内购物,教务教学、招生就业、教学质量、校园门户系统均实现信息化管理。

5.生均校内实践教学工位数。2019年我校有校内实践基地33个,共有实践教学工位1203个,全日制学历教育在校生1330人,生均校内实践教学工位数为0.90工位/人。

对比上一评估周期数据,我校在基础办学能力方面基本与上一评估周期指标持平,生均教学仪器设备数略有小幅增长。

二、师生情况

(一)教师情况

我校坚持引进与培养并重的原则,按照“优化结构、稳定骨干、造就名师”的方针,注重加强师德建设和提高“双师素质”,基本形成了一支思想政治素质和业务水平较高、结构较合理的教师队伍。

1. 基本情况

2019年我校共有专任教师64人,生师比为201,“双师型”教师26名,占专任教师总数的40.60%。在专任教师中高级职称的教师占专任教师总数的45.45%,硕士及以上学历教师占专任教师总数的69.09%。教师的职称、学历和“双师”素质均较上一评估周期有所提高。

2.教师队伍建设

1)进一步加强教学团队建设。学校发挥专业带头人、课程群负责人的作用,切实落实工作任务。201812月,学校专门组织专业带头人、课程群负责人聘任工作,共计聘任了12位专业带头人、课程群负责人,并对各专业和课程群的建设进行了小结,对下一期建设工作进行了规划。学校还以重点专业建设项目的实施带动优秀教学团队的建设和能力提升,形成了会计专业、思想政治理论课、保险专业等优秀教研团队,分别获“北京民办教育园丁奖优秀教研团队奖”。其中,1名教师被评为全国优秀教师,2名教师被评为北京市优秀教师,6名教师获北京民办教育园丁奖优秀教师奖。

2)加强师德师风建设。按照市教委关于《2019年北京市教育系统师德考核年与专任教师未取得教师资格情况整改工作任务清单》的相关要求,我校陆续制定并出台了北京经贸职业学院《师德考核评价办法》、《新时代教师职业行为规范》、《师德失范行为处理办法》等制度规定,强化了对教师的师德要求,有力促进了师德师风建设。

3)推进专职教师企业顶岗实践试点工作。为推动学校专业发展,加快“双师型”教师素质培养,我校根据教育部、国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部等七部门下发的《职业学校教师企业实践规定》的文件精神要求,结合本校的实际情况,制定了《北京经贸职业学院专职教师企业顶岗实践管理办法(试行)》,并在2018年、2019年暑期,组织全体教师进行企业顶岗实践,通过该活动加强了教师与行业、企业之间的联系,锻炼和提升了教师的实践动手能力。

对比上一评估周期数据,我校在专任教师、“双师型”教师数量上略有下降。主要原因是近两年我校招生不甚理想,直接制约了教师工资待遇的提升,加之民办校教师发展空间受限等,不同程度导致教师数量有所减少。下一步,学校将通过进一步改善和提高教师待遇等举措,加强教师队伍建设,提升教师整体水平、优化结构,以适应学校的发展。

(二)学生情况

1.基本情况

1)生源分布2019年学校招生计划790人,录取659人,报到499486人。2019级新生生源主要来自北京市、河北省、黑龙江省、浙江省等14个省、市、自治区,涉及东北、华北、西北、华南等多个区域。各省份及区域招生情况如下图所示:

1  生源分布图

 

2  区域分布图

 

2)招生方式分布。学校招生方式为普通高考统招、高职自主招生两类,其中以普通高考统招作为招生的主要方式。2019年普通高考统招报到360人,自主招生报到139人。(这里与图表也对不上486

3  招生方式分布图

 

3专业点学生分布。2019年学校招生涉及8个专业及方向,涵盖了财经商贸、电子信息、教育与体育、交通运输、土木建筑、公共管理与服务6个专业大类。各专业学生数量具体分布如下表所示: 

4 专业点学生分布图

 

我校开设的各专业覆盖了现代服务业对人力资源的需求,所设专业与北京市地方经济同频共振,匹配度达到70%以上,为服务北京市地方经济发展作出了贡献。

2.学生成才发展

1)全面提升学生职业技能。20182019年,我校毕业生获得职业技能等级证书及职业资格证书(中、高级)数量分别为815;获得社会认可度高的其他证书数量分别为114223,总体来看呈现上升趋势,但今后学校仍需进一步提高学生取证的数量和质量。2019年,我校把职业技能竞赛作为推动教学改革的重要平台,借助于参加市级职业技能竞赛和学校组织的学生职业技能竞赛月等活动,强化和提高学生的职业技能。为推动我校学生职业技能竞赛活动的开展,进一步提升竞赛质量和水平,学校对各专业的竞赛方案从设计思路、竞赛核心技能、评分标准等方面进行完善,确保了竞赛质量和水平。在学校职业技能竞赛月活动中,先后举行会计技能、模拟证券投资、幼教专业才艺技能等7项专业职业技能竞赛,近500名学生参加了竞赛。同时,学校积极组织学生参加2019年北京市高等职业院校技能大赛以及行业协会组织的各类技能竞赛共14项,其中9项获奖。

2  市级及以上学生职业技能竞赛获奖情况(部分)

 

5 2018职业院校技能大赛

 

2)进一步推进就业创业工作。2018年我校共有高职毕业生395人,其中,升入北京联合大学本科35人,就业人数351人,自主创业人数为0人。2019年我校共有高职毕业生509人,其中,升入北京联合大学本科49人,就业人数191人,自主创业人数为2人。为进一步促进学生就业,2019我校共联系了物美集团管培生项目、麦当劳“英才计划”等9个校企合作项目,为学生搭建就业平台。同时,我校积极开展各类活动,提高学生创新创业意识。一是参观学习。我们组织了在校大学生参观了北京高校大学生创业园理工园区,组织师生观看由教育部高教司指导,以中国“互联网+”大学生创新创业大赛为背景,首部反映新时代大学生敢闯会创、矢志奋斗的创新创业教育主题电影《当我们海阔天空》。通过实地参观、交流学习、座谈分享和观影等活动方式让大家对就业创业有了更深层次的了解,开拓了就业创业的视野,为学生职业生涯规划提供了新的视角和机遇。二是开展创业讲座。我校邀请企业创始人为学生进行创业教育和创业培训,通过培训,同学们不仅在放松的氛围中开阔了创业思路,而且为同学们的创业提供了方向和方法。三是以赛促创。我校4支学生代表队参加“北京市文化创意大赛(房山赛区)初创组比赛”、校级“第七届大学生创业大赛”。创业大赛为学生搭建了一个能力展示的舞台,提高了同学们的思维能力、动手能力、团队合作能力,为学生成长成才创造了有利条件。通过创业大赛这种形式激发同学们的创业热情,提高创新创业能力。同时,针对学生实际做好就业指导,针对毕业生的就业观念、择业观和求职面试技能等方面进行教育培训,帮助学生树立良好的就业心态,尽快完成社会角色的转换,更好地适应社会。我校2019年开展了“新青年学堂职场加油站”系列培训活动,通过不同职场主题培训,为学生提供了职场素质提升、职场心理疏导、业务技能知识等核心课程,切实提升了我校学生的职业素养及技能。同时,我校组织开展了关于劳动法、防求职诈骗等讲座,提高了毕业生法律意识和自我保护能力。

2    计分卡

 

对比上一评估周期数据,我校在学生总数、获取职业资格证书方面基本与上一评估周期持平,学生就业率和升本科比率都比上一评估周期有所下降。我校学生总数虽然基本保持稳定,但总体来说招生形势严峻,学校一直面临生源不足的问题,并且在校生规模小造成的经费困难,是制约学校改善办学条件和教职工待遇的瓶颈。

(三)专业情况

1. 优化专业结构,深入推进专业建设

我校始终坚持立足为北京经济社会发展服务、突出经贸特色的办学定位。根据北京城市功能及京津冀协同发展对高端技术技能人才的需求,学校设置了会计、会计(银行就业定向)、国际金融、学前教育、市场营销、空中乘务、人力资源管理、计算机应用技术、电子商务、建筑室内设计等10个专业或方向。为落实国家政策和首都建设的急需,我校与企业合作,2018年成功获批了数字媒体艺术设计专业、珠宝首饰技术与管理专业。专业设置形成了以服务为宗旨,以就业为导向,具有本校特色、布局合理的专业结构。

2.强化课程建设,确保实践教学主体地位

按照培养高素质技术技能人才的目标要求,我校建立了以技术应用能力培养为主线,基于工作过程导向的课程体系,将产业、行业技术标准和管理规范引入课程建设,根据技术领域和职业岗位(群)的要求,参照相关的职业资格标准,设置课程和教学内容。2019年,学校共开设课程269门。从课程类型来看,A类(纯理论课)课程有14门,占开课总数的5.20%B类(理论课+实践课)课程194门,占开课总数的72.12%C类(纯实践课)课程开课有61门,占开课总数的22.68%B类(理论课+实践课)课程+C类(纯实践课)课程共计255门,占开课总数的86.15%

3  专业开设课程情况一览表

课程类型

A类(纯理论课)

B类(理论课+实践课)

C类(纯实践课)

总计

课程数(门)

14

194

61

269

占比(%

5

72

23

100

 

6  2018-2019学年专业开设课程情况

 

7  近两年课程类型比例变化图

 

 

 

3. 深化校企合作开发课程,突出“工匠培养”导向

我校与工信部协会企业合作举办计算机应用技术(4G/5G软件开发)专业,采用“2+1”的人才培养模式。第三年强化学习4G/5G软件开发技术,采用工信部移动开发工程师课程体系,将企业实际案例融入教学,实践教学过程全部由企业专家授课,进行案例实训和企业实习。毕业生达到企业用人要求,直接由企业留用,真正实现了校企合作培养高职人才的模式。在2019年度的校企合作课程中,企业连续第二年引入了MITScratch和琦思智慧的Mega PIE平台,培养学生对于图形化程序设计这种新技术的理解和应用能力,并帮助学生入职“雷锋资本”、“理工蓝园”两家正在应用相关技术进行程序开发工作的科技型研发企业,从事相关的顶岗实习工作。

4.加强实训基地建设,进一步提高实践教学质量

2019年我校年生均校外实训基地实习时间为0.50天;企业订单学生所占的比例为2.4%2019年度支付企业兼职教师课酬18.35万元;企业提供的校内实践教学设备值0万元。2018-2019学年我校拥有实践教学场所建筑面积为2875平方米,拥有校外实习实训基地数10个,生均实践教学工位数达到0.926个,设备总台数1063台,设备总值1365.92万元。2019年校内实践基地数为33个,在校内实训教学方面,公共机房充足,各专业实训室建设完善,为学生提供了良好的实训教学环境,有力保障了实践教学质量。

为了进一步提升实践教学效果,各专业按照学校的要求,不断完善实践教学课程体系,构建了一个核心(以培养学生职业能力为核心)、三个层次(基础实践、专业实践、综合实践)、五个模块(课内实训、综合技能实训、专业见习、顶岗实习及社会实践)的实践教学课程体系。同时,各专业加强实训课教学研究,修订实训课教学大纲,加强实训课教材建设,开展实践课教学改革,提高了实训课教学效果。

对比上一评估周期数据,专业数量有所降低,原因是由于我校在专业建设方面进行了优化,使专业布局更加合理,重点发展特色专业,使专业设置更加趋于合理;课程类型方面对比上一评估周期A类课程比例有所减低,B类和C类课程比例均有所上升,由于我校在课程体系构建中把提高学生的职业能力放在突出的位置,增加了实践教学的课时和课程内容,突出了学生动手能力、创新能力和实践能力的培养,不断加大实践实训课的比例;校企合作与实训基地建设均不断深化,支付企业兼职教师课酬和生均实践教学工位数均有所提升。

 

第二部分  办学特色和重要成效

一、办学特色

高职院校只有突出自己的特色,才能形成自己的优势,进而培植出核心竞争力。以质量求生存,以特色求发展是高职教育的必然选择。为此,我校积极培育办学特色,强化特色意识,重视特色建设,力求形成以服务为宗旨,以市场为导向,以能力为本位,产教融合,校企合作,面向社会培养高素质技术技能型人才的办学特色。

(一)办学思路特色

我校坚持依法办学、规范管理,坚定社会主义办学方向,以公益办学、服务北京为宗旨,以实现高质量就业为导向,以培养学生社会责任感、职业精神、创新和实践能力为重点,深化产教融合、校企合作,全面推进素质教育,努力为首都经济社会发展培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才,力求把学校建设成为规模适度、管理科学、特色鲜明、质量优良的民办精品高职学校。

(二)办学理念特色

我校坚持“以教学为中心,以育人为根本,一切为了学生健康成长成才”的基本办学理念,坚持内涵发展为主,以改革创新为引领,充分发挥民办体制机制优势,和公办高校错位发展,完善“一主多元”办学格局,以高职学历教育为主,多种形式短期职业培训为辅,大力推进产教融合、校企合作,不断提高人才培养质量和特色,积极适应疏解非首都功能和京津冀协同发展新形势,努力提高办学活力和对首都经济社会文化发展的贡献力。

(三)培养模式特色

我校按照国家和北京市对高职教育的要求,以培养生产、建设、管理和服务一线的高素质技术技能型人才为己任,创新人才培养模式,提高人才培养质量,形成产教相结合的教育机制,积极探索以职业能力为中心,以工学结合、校企合作、顶岗实习为基本途径的人才培养模式。以增强学生社会责任感、法治意识、职业精神、创新和实践能力为重点,努力培养适应首都经济社会文化发展、行业企业需要的高素质技术技能型人才,为满足人民群众多样化教育需求做出积极贡献。

(四)专业建设特色

我校始终坚持立足为北京经济社会发展服务、突出经贸特色的办学定位。坚持以重点专业建设为龙头,主动适应北京“四个中心”定位、疏解非首都功能新形势、新要求和“一区一城”新房山建设、教育强区建设需要,着力加强专业特色建设。根据北京城市功能及京津冀协同发展对高素质技术技能人才的需求,学校设置了会计、会计(银行就业定向)、国际金融、学前教育、市场营销、空中乘务、人力资源管理、计算机应用技术、电子商务、建筑室内设计等10个专业和方向。为落实国家政策和首都建设急需,我校与企业合作,18年成功获批了数字媒体艺术设计专业、珠宝首饰技术与管理专业。专业设置基本形成了以服务为宗旨,以就业为导向,具有本校特色、布局合理的专业结构。为适应首都经济和社会发展需要,将产教融合、校企合作、协同育人落实在专业建设上,深化专业内涵式发展,为区域经济社会发展培养高素质技能型人才。

(五)教育教学特色

  我校注重学生专业能力培养和理论知识学习并重,突出实践教学比重和实习实训效果,不断强化校内实习实训基地的仿真环境,不断加大校外实习实训的力度;确保实践教学主体地位,提升人才培养质量;完善实践教学课程体系,提高实训课教学效果;通过培养人才特色的优势,吸引社会力量,促进校企合作、校际合作,突出“工匠培养”导向,在合作中进一步突出人才培养特色,加大社会力量的引入,从而形成特色办学的良性循环。

(六)校园文化特色

  我校不断增强校园文化建设意识,高度重视和切实加强学校文化建设,通过丰富多彩的校园文化活动、志愿服务和社会实践活动,努力营造良好的文化氛围和环境,积极搭建学校的文化平台和载体,充分发挥学校文化在学校发展、人才培养中的作用;立足继承和创新,适应时代的要求,以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术气氛、和谐的民主气氛、科学的人文精神、向上的精神风貌、良好的学风校风,推进实践育人、文化育人。

(七)人才素质特色

  我校紧紧围绕高职教育培养高素质技术技能人才的目标,通过加强思想政治教育、心理健康教育和人文素质教育提供学生的综合素质。特别通过深化教学改革,提高教学质量,培养学生良好的职业道德、过硬的思想素质以及创业精神、奉献精神、开拓精神。通过规范行为、教育提高和引导创新,有步骤地提升人才培养的质量。针对高职学生现状,树立新形势下高职教育的质量观、人才观和价值观;强调质量的高技能、育人的高素质和就业的自主创业,培养学生热爱专业、奉献行业、立志创业的理想信念。

二、重要成就

20182019年我校力求更好发挥办学主体作用,加强内涵建设,深化办学机制和教育教学改革,深化产教融合、校企合作,不断提升人才培养能力,更好服务地方经济社会发展,适应行业发展需要。在人才培养模式、校企合作、增强专业特色、全面提升学生素质等方面不断积极探索,勇于创新,在此过程中取得了一些成就。

(一)完善人才培养方案,创新人才培养模式

我校积极完善各专业人才培养方案,认真进行职业岗位、职业能力和技能的调研、分析和论证,构建了一个核心(以培养学生职业能力为核心)、三个层次(基础实践、专业实践、综合实践)、五个模块(课内实训、综合技能实训、专业见习、顶岗实习及社会实践)的实践教学课程体系,使我校各专业的人才培养方案更具合理性、操作性,也更符合实际发展需要。同时,学校与江泰保险经纪股份有限公司、工信部移动开发人才培养办公室等建立了紧密的校企合作关系,建立了10多个校外实训基地。学校采取校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养路径,逐步建立了校企合作办专业、共育人才的运行机制,在学期教育、计算机应用技术等专业开展“订单培养”、“工学交替”的人才培养模式的改革实践,取得较好的效果。

案例1:学前教育“艺术+”的人才培养特色

我校学前教育专业在多年人才培养中形成了“艺术+”的教学特色,重视对学生美育的培养,在教学中适当加大艺术类课程比重,提升学生艺术修养与实践能力。开设《儿童美术及教学法》和《多媒体美工课件制作》课程,通过不同环节的学习,锻炼学生动手实操能力,能够独立完成作品。通过学习《钢琴基础》、《钢琴与歌曲伴奏》、《钢琴视听练耳》等课程,增强学生钢琴理论知识及音乐表现能力,同时培养学生弹奏伴奏的能力。通过《幼儿中外歌曲演唱》等课程的学习,培养学生科学的发声方法,以及基本的歌唱及范唱能力。通过《幼儿舞蹈创编》等课程的学习,使学生全面了解和掌握幼儿舞蹈创编的技术技能。此外,通过一系列艺术教育的培养与熏陶,加强学生对美育的感知,为从事幼儿教育奠定坚实基础。

案例2:会计与国际金融专业积极探索“求同存异”的“大类培养”人才培养模式改革

基于“厚基础、宽口径”的人才培养模式的改革思路,自20189月新学期伊始,我校在会计专业(含银行就业方向)和国际金融专业积极探索“大类培养”的人才培养模式改革新尝试。该改革实践,紧紧围绕人才培养总目标的实现,率先从会计和国际金融两个专业的人才培养方案的顶层设计入手,在充分调研论证的基础上,从我校和专业建设的实际出发,认真制定并不断修改完善改革实施方案,努力使两个专业的人才培养方案在培养目标、课程设置、教学进度、师资队伍、实践教学、实习实训、考核方式等方面尽可能保持大体一致。在此基础上力求“求同存异”,并保持各自专业应有的专业特色和优势,不作简单的合并与融合,增减与删除,尤其是在不可融合及替代的课程设计与教学内容方面。目前,两个专业在基础课程教学上基本实现了的“四个同步”,即统一课程、统一师资、统一大纲、统一教材。比如,基础会计课程、银行业务综合实训课程等,较好实现了两个专业的优势互补,资源共享,也有力促进了会计和国际金融专业的建设与发展。

(二)务实推进校企合作项目,专业特色建设迈出新步伐

我校立足于培养行业企业适用人才,注重把校企合作落实到各专业,务实推进校企合作项目,着力增强专业特色。国贸系学前教育专业积极探索、大力开展专业特色建设,根据社会需求,结合校情学情,注重学生职业能力的培养,在“歌、舞、琴、画+双语”方面进行了人才培养方案的优化,突出“艺术+”的专业特色。同时与21世纪教育集团签订了校企合作协议,2017级学前教育专业有13名学生一次性与21世纪教育集团达成顶岗实习意向并签订协议。金融保险专业借助“江泰保险经纪实用型人才培养培训项目”的有力支撑,实现深度产教融合,201911月第五期“江泰班”15名学生走进江泰公司开启为期七个月的顶岗实习,为校企合作“江泰项目”画上圆满的句号。经济管理系会计专业根据就业市场的变化情况,创新性地提出校企联动共建“会计服务中心”。会计服务中心为学生提供符合专业发展需要的顶岗实习岗位,强化学生实践技能,提高学生就业竞争能力。计艺系计算机应用技术专业持续深化与工信部全国移动互联网产业孵化中心合作,在新一轮行业调研基础上对校企合作实训课程进行重构,引入MITScratch和琦思智慧的Mega PIE平台,培养学生对于图形化程序设计这种新技术的理解和应用能力,并帮助学生入职“雷锋资本”、“理工蓝园”这两家正在应用相关技术进行程序开发工作的科技型研发企业,从事相关的顶岗实习工作。以上这些实践均取得了良好的效果,助力专业特色建设又迈出了新步伐。

案例1:校企共搭台 学生唱“大戏”

为了进一步夯实会计学生的专业基础,强化实践动手能力,同时也为该专业学生的真实业务实践搭建平台,我校经济管理系与北京华拓会计师事务所、北京合普天成管理咨询公司、北京希瑞杰会计师事务所于20189月共同创建了北京经贸职业学院会计服务中心。该中心依据双方签署的校企合作协议,以及中心运行方案开展业务活动。为确保创建初期良好效果并为中心组织运行提供经验和第一手资料,中心自20189月始至20194月,通过遴选先后组织了12名学生进入中心进行代理记账公司所涉会计真实业务的实践锻炼。学生们在由企业和学校双方共同组成的中心指导教师的亲自指导和帮助下,或独立或合作完成了共10家企业近1年的代理记账公司业务,取得了较好效果。通过工作任务历练,学生们真实接触并完成会计服务中心代理记账公司的具体会计工作,强化了会计专业知识,锻炼了实际动手能力,增强了就业竞争力,同时也看到了自身存在的不足,明确了今后努力的方向,受到了学生、家长和用人企业等的广泛给好评。

案例2:构建基于SSM框架和微信应用开发技术的新Java技术课程群

计算机技术与艺术设计系根据教育部2017年提出的新工科建设工作要求,依托与工信部移动开发人才孵化中心的校企合作项目,在2018级计算机应用技术专业的人才培养方案中优化构建了基于SSM框架和微信应用开发技术的新Java技术课程群。课程群建设遵循反向设计、正向实施的原则,从能力培养和岗位需求出发,制订专业培养目标,明确软件开发相关的毕业要求,以此确定课程体系和教学目标。根据各门课程的教学目标,计算机技术与艺术设计系教学团队和工信部企业导师团队开展了密集的教学研讨,确定课程教学的具体实施方案。根据教学研究成果,计算机技术与艺术设计系2018级校企合作岗前培训引入了3门全新课程,分别为:软件项目管理与实施、SSM框架Web后端开发、Web前端开发项目实训。培训期内,学生结合前期对微信应用开发的学习成果,合作开发了2款基于企业现实应用需求的Web应用,工作成果受到了用户单位好评。

(三)优化实践课程体系,推进学生职业能力提升

我校各专业积极优化专业实践课程体系,如计算机应用技术(移动开发工程师)专业引入当前高速发展的微信公众平台/微信小程序领域的实践课程和图形化程序设计课程,同时对1门校企实训课进行了改革。电子商务专业开设了“新媒体运营”、“O2O营销”、“SEO/SEM理论与实践”、“商业文档写作”等创新实践类课程,并针对性地开设了“创业管理概论”和“电子商务创业实训”两门创业指导课程。建筑室内设计专业在实践课程中引入了当前家装领域异军突起的“酷家乐”建模平台,提高教学效果。会计专业进一步完善校内实训基地的功能划分,按照“学做合一”的基本技能实训、分岗位专业技能实训和毕业综合实践等实践性教学环节要求,落实“代理记账进校园”,从而推进“教、学、做”为一体的教学改革。金融保险专业按照“江泰项目”人才培养方案,不断加大对学生“五能”即记忆能力、计算能力、写作能力、演讲能力、沟通能力”的培养培训,使学生顺利进入顶岗实习岗位,完成职场角色的转换。国际金融专业在强化实训教学的基础上,积极组织学生参加北京市职业院校技术技能比赛,在金融投资股票组、外汇组、期货组分别获得好成绩,大大提升了学生的职业技能。

案例1:建筑室内设计专业引入 “酷家乐”建模平台

建筑室内设计专业通过实践与教学融合的形式,在教学中应用酷家乐培育中高端设计人才,教学主要以设计思维为主线,通过实际项目设计操作,提高学生的专业能力和职业能力,加强职业素质和综合素质培养,使他们从毕业到就业真正达到零距离。学生利用酷家乐软件实现设计方案,屡创佳绩,如2020年首都“挑战杯”大学生创业计划竞赛金奖、“挑战杯—彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛二等奖、第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖、中国建筑艺术“青年设计师奖”、中国当代大学生艺术作品年鉴等。

案例2:“江泰项目”的“五能”培养模式

20136月我校经教育部职成司批准,成为国家级职教改革项目“江泰保险实用型人才培养培训项目”全国8所试点院校之一(也是唯一一所民办高校)。在教育教学中,学校把江泰公司对人才培养的“五观五能”要求纳入保险专业人才培养方案,实现校企联手、协同育人新模式。“五观”包括正确的人生观、价值观、学习观、实习观、就业观,“五能”包括记忆能力、计算能力、观察能力、写作能力、演讲能力。通过对学生“五观”的培养和“五能”的培训,使其在思想品德、职业道德、职业技能等方面更加过硬,进一步增强社会责任感、提升职业素养,达到适应社会和企业用人要求标准,有利于保险经纪人才可持续发展。

(四)开展项目化教学,努力打造实效课堂

计算机应用技术专业的核心专业课教学中,把案例式教学贯穿始终。同时,为了加强主干课程间的联系,打通专业技能脉络,在该专业的课程体系中,嵌入大型跨课程实训项目:“论坛系统的设计与实现”。该项目跨越“网页设计与制作”、“数据库原理与应用”、“Java程序设计”和“JEE系统设计与实现”4门课程。项目内容按照“web前端”、“数据库设计与实现”、“JDBC数据库连接”、“Java Web的实现”的顺序进行串联,在相关专业课教学中,上述内容被作为重点教学案例进行讲解并加以实践。通过学习,学生得以在第三学期结束前就对一个软件项目的开发流程产生清晰的宏观理解和深刻的专业认知。

电子商务专业的“SEO/SEM理论与实践课程”,在教学实施中首次完全采用线上生产环境进行教学,摆脱了模拟环境对教学效果的制约。课程由一个SEO项目贯穿,从平台的策划、域名注册、网站主体备案,到网站结构设计、关键词设计、网站的实现、内容管理和运营,所有环节均基于阿里云的ECS计算平台实现。SEO优化成果直接在百度搜索结果中得到呈现,课程考核得以通过关键词收录数、关键词搜索排名等KPI进行客观评价。学生在本课程的学习过程中积极参与、全情投入,取得了较好教学效果。

(五)坚持立德树人,培养全面发展的高素质技术技能人才

1.以思想政治理论课教学为主渠道,突出思政育人功能

我校贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话精神,切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。发挥思政课程、课程思政功能,推进社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑。我校党委申报的《以“两个融合”推进思想政治理论课教学改革,提升思想政治教育亲和力和针对性》项目被评为全国民办学校首批党建特色建设项目,学校被授予“全国民办学校党建特色项目建设基地”。《校企文化融合实现协同育人,培养德才兼备适应企业需要的优秀人才》荣获第五届全国民办高校党建和思想政治工作优秀成果二等奖。同时,我校在思想政治理论课教学中树立大德育、大思政理念,以“两个融合”推进思政课教学改革。“两个融合”即实行思政课教师队伍与学生工作队伍相融合;思政课教学与学生日常教育管理服务工作相融合。这种教改模式整合各方力量,形成教育教学合力,增强了育人职能和效果。在“两个融合”教改模式下我校思想政治理论课教学改革取得了一定的成绩:对思政课课程体系、课程内容及考核方式、课程资源进行了改革、优化和建设;教师队伍进一步得到优化组合;学生对思政课的喜爱程度明显增强;以“两个融合”推进思政课教学改革项目获得校级教学成果二等奖、北京市民办高校德育论坛教改论文二等奖;“以两个融合”推进思想政治理论课教学改革的实践与探索的论文参加了全国第四届民办高校党的建设和思想政治工作优秀成果评选,获优秀成果二等奖。

案例:喜迎祖国华诞,举办“三国”讲座

结合迎接新中国成立70周年、纪念“五·四”运动100周年,我校关工委按计划在全校学生中分期开展以“国旗国徽国歌的产生、内涵以及礼仪规范”为爱国主义教育讲座。讲座由基础部尚琳老师主讲,首先讲解了国旗、国徽、国歌的产生背景、创作过程及重大历史意义。之后解读了国旗、国徽图案所蕴含的寓意和深刻内涵,国歌词曲的含义和所体现的民族精神,并详细介绍了国旗、国徽的规划、标准和使用要求,说明了有关升挂国旗、悬挂国徽、奏唱国歌相关法律法规、礼仪要求和注意事项等。此次专题讲座收到了良好的效果,使青年学生明确认识到国旗、国徽、国歌是国家和民族的象征,代表着国家的形象、地位和尊严,凝聚着祖国的历史、文化和意识形态,是新中国和民族精神的标志。

2. 完善心理咨询与服务体系,关注学生心理健康

我校大学生心理健康指导服务中心在学工部的领导下积极开展大学生日常心理健康与心理咨询工作,将大学生心理健康课程、学生心理咨询工作、心理健康讲座和学生心理社团活动有效结合,形成了完善的大学生心理问题与心理疾病预防与治疗相结合的工作模式。我校大学生心理健康指导服务中心每年九月在新生入学之初进行全校新生的心理健康状况普查,并根据统计结果对筛查出的学生进行深度访谈,同时将结果反馈给各系部和二级学院,逐步建立起大学生心理健康指导服务中心与各系部之间的学生心理健康工作的有效衔接,共同建立学生心理健康状况档案,形成了由辅导员、院系主管学生工作的领导与心理健康中心的有效合作,共同维护学生的心理健康状况,同时共同建立起多层级的心理危机干预体系,并且通过开展大学生心理健康节、心理健康知识宣传、心理健康讲座等日常心理健康教育的方式使我院的大学生心理健康和心理咨询工作实现了对全校学生的全覆盖,充分体现了大学生心理咨询工作要以发展性心理咨询为重点的工作取向,使心理咨询工作能够更好地为全体学生提供专业的心理服务,满足学生不同层次的心理需求。

案例:团体心理活动:遇见真实的自己”—学会与潜意识沟通

心理咨询中心李盈老师为“心灵湾”心理学社的同学们带来了一场别开生面的心理团体活动,主题为:遇见真实的自己”—学会与潜意识沟通。在活动中,李盈老师通过心理治疗中的催眠术技术使同学们体验到如何在催眠状态下放松自己,了潜意识原理,学习如何与自己的潜意识做沟通,增强自我觉察,亲近自己的潜意识,从自己的想法里探究到真实的心理。改造自己的潜意识,使潜意识与主意识相一致,充分释放潜意识中的能量,达到自我提升与完善。

3.深入开展德育测评,提升学生综合素质

学校始终把学生德育工作放在首位,从2018年起实行学生德育考核测评制度,将德育考核测评结果作为学生评优、评奖、入党、专升本等的重要依据,并以第二课堂成绩单的形式计入学生个人档案。将职业道德教育、职业素质教育和各类文化活动结合起来,重视对学生综合素质的培养,积极拓展“青马工程”教育,组织学生收看纪念五四运动100周年大会直播、开展纪念五四运动100周年专题讲座及文艺汇演,组织参观改革开放40周年展览、新中国成立70周年大型成就展、观看爱国电影《攀登者》等,开展了2019年团学干部培训班,加强学生思想政治教育。在全校持续开展举行“青春心向党·建功新时代”为主题的清明祭英烈活动和系列团日活动、举办“学雷锋精神 树校园新风”系列活动、纪念“一二·九”运动朗诵比赛等,促进了学生全面发展。

案例:青春经贸人,奋斗新时代

2019101日晚上的天安门广场庄严秀美、举世瞩目,金水桥畔,长安街头,我校师生用生动真挚的微笑,活泼灵动的舞姿、昂扬奋进的歌声,展示着亿万中国儿女的自豪与荣耀。“青春经贸人,奋斗新时代”表达了新时代我校学子的激情与豪迈。国庆盛典是一堂振奋人心、催人奋进的爱国主义教育课,也是我校师生永生难忘的美好记忆。我校师生将继续传承前辈红色基因,带着国庆当天的天安门欢庆的荣耀,奋力追寻属于我们的“经贸梦”、“中国梦”,为中华民族的伟大复兴贡献我们的青春力量。

4.扎实开展文化活动,推进实践育人、文化育人

构建校、系、班三级学生教育管理服务体系,促进学生全面发展。开展废品换盆栽、校园篮球比赛、“走下网络、走出宿舍、走向操场”拔河比赛等活动。进一步开展志愿服务和社会实践活动,实现了志愿者全员网上注册及网络计时。完成了2018年度政府购买项目“乐龄1+X”老年教育服务活动,组织389名师生参与了国庆70周年群众联欢活动,组织学生参加房山国际长走大会、2019北京世园会志愿服务、“心心点灯”支教项目等志愿服务活动。加大扶持各类学生组织,丰富校园生活。如参加2019年首都高校红十字青年骨干培训班、2019房山区“同伴教育”培训班、“志愿北京”信息平台培训班、禁毒防艾宣传讲座及其他志愿者培训等,推进实践育人、文化育人。

第三部分  总结与展望

一、总结

(一)总体评价

我校以适应首都经济社会发展需求为目标,以服务区域发展为己任,积极适应国家经济转型和产业结构调整升级,以创新为引领,以优质服务为宗旨,以高质量就业为导向,秉持“人人都能成才”的教育理念,以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点,以办好人民满意的学校为努力方向,确立了“以教学为中心,以育人为根本,一切为了学生健康成长成才”的办学理念,“依法治校、质量立校、人才强校、特色兴校”的学校发展理念和“自强砺志、尚德树人”的学校核心文化,形成了“弘扬社大优良传统,培育奉献社会精神”的办学特色,逐步形成“一主多元”的办学格局(以学历高职教育为主,各种形式的职业培训为辅)。我校积极改善办学条件,打造“双师型”教师队伍,进一步深化教育教学改革,促进学生全面发展,充分发挥高职院校社会服务职能,全方位提升社会服务能力;同时,大力推进校企合作,创新人才培养模式,不断提高人才培养质量,努力培养适应首都经济社会发展需要的高素质技术技能型人才,努力把学校建设成为规模适度、管理科学、质量优良、特色鲜明的知名民办高职院校,学校在适应社会需求能力和水平方面得到一定提升,有效促进了区域经济社会的发展。与此同时,我们也清醒地认识到,学校在深层次发展上还面临着一些困难,也存在一些亟待解决的问题。

1.师资队伍建设需加强

我校专业特色建设、教育教学改革、“双师型”教师和整体教职工队伍建设虽然取得了一定的成绩,获得了一些发展,但整体的前进步伐还不能完全适应新形势下学校发展的需要。目前我校多数年轻教师是通过招聘从高校应届硕士、博士研究生中引进的,大多缺乏企业实际工作经验,特别是按照国家对职业教育“双师型”教师的培养要求,在现阶段我校对这些人员的培养难度较大、培养周期较长。由于其需要承担繁重的教学工作任务,更无法实现其在企业长时间顶岗实践的要求,在一定程度上也制约了“双师”素质的提高。同时,由于专业带头人、骨干教师培养不够系统,高端人才偏少,年龄结构不尽合理,导致优秀的教师创新团队难以形成规模。

2. 学生取证率需提升

我校学生获得国家颁发的与专业相关的中、高级技能证书的比例偏低。这与我校长期来以经贸类专业为主的定位不无关系。以会计、金融专业为例,这类专业一般在校生只能获取低端证书,若想考取中、高级技能证书,需要取得一定的从业经验。此外,受国家取消部分职业资格证书的影响,我校学生获得职业资格证书的比例较往年有较大幅度的下降。

2.校企深度融合需创新

我校校企合作、产教融合体制机制不够完善,校企合作深度不够,广度局限于个别行业内,合作企业在行业有影响的较少。同时,学校与行业企业紧密联系的体制机制尚未完全形成,办学活力不足;校企合作的内容、形式和途径有待创新,部分校企合作成果不突出,整体制约着校企合作的深度融合发展和社会服务水平。

3.教学信息化水平需改进

随着互联网、云计算、物联网等技术的快速发展,我校整体信息化水平不能完全适应当前教育信息化飞速发展的要求。学校的教师、教学设备、教学软件系统等不能满足微课、慕课等大量网络教学资源建设要求,教师对于现代信息技术的教学手段学习和运用不足,培训也不够,现代化的教育管理设施设备投入也十分有限,全面信息化改革的力度尤其不够。

(二)重要奖项

1.我校被市民政局、市人力社保局评为2015-2017年度北京市社会组织系统先进集体;

2. 贺文斌、付艺雅老师指导学生参加市教委、团市委、市学联举办的2018年“挑战杯-彩虹人生”首都职业学校创新创效创业大赛,6名同学获一等奖;

3. 4名同学在市教委举办的2018年北京市大学生创业模拟大赛中获二等奖;

4. 陈海浩老师指导的“3+2”设计服务工作室参加市教委主办的“2018年北京地区高校大学生优秀创业团队评选”中被评为北京高校大学生优秀创业团队,获三等奖;

5. 曾宪坤、胡俊老师指导学生参加首都高校第56届学生田径运动会、首都高校第10届秋季学生田径运动会,取得了第二名、第三名、第四名各1项。

6. 江泰项目组申报的《基于教育部“实验班”校企合作项目的人才培养方案探索与研究》获北京市职业教育教学成果奖二等奖;

7. 孙然、田月老师的教学设计作品在市教委举办的2018年北京市职业院校教学能力比赛中获高职组教学设计赛项三等奖;

8. 计艺系王建老师创作的艺术作品,2件纳入国家艺术基金2018年度青年艺术创作人才滚动资助项目;1件获第十届国际纤维艺术双年展金奖和突出艺术贡献奖;1件入选中国国家画院2018“写意中国”年度大展等获多项荣誉和奖项。

9.经管系教师侯艳华的论文《创新人才培养模式下的高职管理学教学》荣获《教育科学》20196月刊优秀论文一等奖;

10.经管系教师葛红、肖磊荣指导学生参加2019年第四届“科云杯”全国职业院校高职组财会职业能力大赛荣获一等奖和二等奖,两位老师同时荣获“优秀指导老师”称号;

11.经管系教师岳茜玫、李瑜琨指导学生参加2019年首都职教国际青年创新创业技能大赛(北京赛区)荣获两项三等奖及优秀组织奖,两位老师同时荣获“优秀指导教师”称号;

12.经管系教师岳茜玫、林夕梦指导学生参加2019年北京市职业院校技能大赛高职组大学生创业模拟赛荣获团体二等奖和三等奖;

13.国贸系教师李坤鹏指导学生参加2019年北京市职业院校技能大赛声乐技能大赛荣获三等奖、指导学生参加北京市第二届职业院校最美朗读者大赛获得高职组一等奖,本人荣获“优秀指导教师”称号;

14.国贸系教师张华指导学生参加2019北京市职业高校技能大赛金融投资股票组、外汇组、期货组大赛,荣获团体二等奖和三等奖;

15.我校获北京高校国防教育协会颁发的“第五届首都高校特训营优秀组织奖”及“乔氏”杯中国大学生台球联赛优秀团队奖;

16.校团委荣获“房山区五四红旗团委”、“房山区优秀志愿服务组织”、“北京社会好人榜”等荣誉称号;

17.校团委孔繁盛老师获得2018年北京市“学生资助先进工作者“”和“2019年房山区艾滋病防治工作优秀园丁”称号;

18.闫智敏、米中扬老师在市教育系统关工委庆祝建国70周年“读懂中国”征文活动中荣获二等奖;

19.思政部老师尚林获学习指导师并入选100名市级高水平、专业化学习指导师名录;

20.技艺系老师曲博涵清华大学中国工笔画高端创新人才交流培养项目获北京文化艺术基金资助项目

21.技艺系老师王建作品《山河岁月》参加中国国家画院2019“意象中国”年度大展获优秀作品奖、《他山石》入选2019“炼”第五届薪技艺国际青年工艺美术作品展获学术佳作奖、《两代知青赴延安》项目获2019第四届巴库国际建筑与景观设计大奖及公共空间优秀壁画艺术奖;

22.技艺系老师侯莉莎获makeblock创客马拉松竞技赛冠军;

23.技艺系老师倪嵋林获第十届蓝桥杯全国软件及信息技术人才大赛“优秀指导教师”称号;

24.技艺系老师姚元元指导学生参加2019北京文化创意大赛团队获房山区分赛场特别创意奖;

25.基础部老师吴静指导学生参加北京市第二届职业院校“最美朗读者”大赛(高职组)3名学生获得一等奖、5名学生获得二等奖;

26.国贸系以及赵春霞组织学生参加2019年全国大学生英语竞赛(NECCS)获得“优秀组织奖”;

27.周玉芬、闫智敏、孙然老师共同完成的《校企文化融合实现协同育人,培养德才兼备适应企业需要的优秀人才》荣获教育部第五届全国民办高校党的建设和思想政治工作优秀成果“二等奖”;

28.曾宪坤、胡俊老师带队参加首都高等学校第五十七届学生田径运动会获男子5000米项目丙组第六名、带队参加2019年北京市大学生篮球联赛获高职组第八名。

(三)地位和作用

1.为首都经济社会发展提供人才支持

2018-2019学年为北京地区经济社会发展提供适用人才464人。2019年毕业生留在当地就业占比56.25%,到中小微企业等基层服务占比81.68%

4    服务贡献表

院校

代码

院校

名称

指标

单位

2018

2019

12565

北京经贸职业学院

1

全日制在校生人数

1319

1355

毕业生人数

395

514

其中:就业人数

360

464

毕业生就业去向:

  A:留在当地就业人数

169

261

B类:到西部地区和东北地区就业人数

41

0

  B:到中小微企业等基层服务人数

324

379

  D:500强企业就业人数

0

0

2

技术服务到款额

万元

0

0

技术服务产生的经济效益

万元

0

0

3

纵向科研经费到款额

万元

0

0

4

技术交易到款额

万元

0

0

5

非学历培训到服务

人日

187

380

其中:

技术技能培训服务

人日

187

380

新型职业农民培训服务

人日

0

0

退役军人培训服务

人日

0

0

基层社会服务人员培训服务

人日

0

0

6

非学历培训到款额

万元

89.5

148.64

主要办学经费来源(单选):省级()地市级()行业或企业()其他(√)

院校举办方(单选):办公院校() 省属院校() 地方属办公()

                    县区属办公() 国有企业办公() 民办院校(√)

 

2.多渠道服务中小微企业

2019年我校继续组织和开展了以服务企业特别是中小微企业为重点,以企业对接帮扶和培训企业职工为主要内容的“服务房山区中小微企业”活动。学校积极引导和推进师生通过各种载体多形式、多渠道开展了一系列“服务房山区中小微企业”的对接活动。在开展各种对接活动中,我校以挂职锻炼、调研、提供业务咨询、开展员工培训等方式,为企业提供指导和服务,在社会产生了积极有效的影响。

3.为脱贫脱困提供助力

正如习总书记所言,治贫先治愚,扶贫先扶智。把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策。“发展教育脱贫一批”可谓是教育的重大任务,“阻断贫困代际传递”也是总书记赋予我们所有教育工作者的崇高使命。2019年,我校继续从学校实际出发,认真培养“汉语班”学生,为北京地区农民工子弟学校提供志愿支教服务等,为脱贫脱困贡献了自己的绵薄之力。

4.志愿者活动服务社会

我校凝炼形成了“团结向上、奉献社会”的经贸志愿服务精神。2018年校团委举办了“传承志愿服务精神 践行社会主义核心价值观”团课培训,组织青年师生在继续做好服务房山国际长走大会、支教农民工子弟学校、服务孤寡老人等传统志愿服务项目外,我校志愿者协会和拱辰街道社区青年会联合开展了“国粹新作、艺脉传承”和“温暖一冬”为贫困地区送冬衣活动。实施了北京民办教育协会2018年度公益服务项目——“乐龄1+X”老年教育项目。我校青年志愿者协会在市委社会工委举办的2018年度北京市“身边好人、社会好事”主题宣传活动中,荣登“北京社会好人榜”。2019年我校志愿者协会还参加了北京世园会志愿者服务活动和“温暖一冬”为贫困地区送冬衣活动。在125日第34个国际志愿者日到来之际,我校青年志愿者协会荣获“房山区优秀志愿服务组织”称号,陈鑫同学被聘为首批“房山区志愿文化宣讲员”。我校志愿者圆满完成了2019年北京世界园艺博览会、房山区“我和我的祖国”快闪活动、2019“中国舞蹈大会”全国巡回赛北京站等志愿服务工作。实施了房山团区委2019年度公益服务项目——“心心点灯”爱心支教助力房山项目。我校青年志愿者协会获“2019年度房山区优秀志愿服务组织”。校红十字会获“2019房山区艾滋病防治工作突出工作奖”。我校结合各专业特点建立了校外志愿服务基地,并开展了形式多样的活动,志愿服务领域和活动内容、形式不断有新扩展,通过志愿者活动,传递“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,为社会提供服务。

(四)对接程度

1.办学思路、理念与经济社会发展对人才需求实现对接

我校坚持依法办学、规范管理,培养有理想、有信念、有本领、有担当,具有社会责任感、职业精神、创新和实践能力的高素质应用型人才,满足经济社会发展对人才的需求,实现良好对接。

2.专业建设与地区产业发展实现对接

我校不断优化专业布局,深化专业建设,坚持以重点专业建设为龙头,着力加强专业特色建设。专业设置适应首都经济和社会发展需要,深化产教融合、校企合作、协同育人深化专业内涵式发展,为产业发展培养高素质技术技能型人才。

3.人才培养与生产实践实现对接

我校以培养生产、建设、管理和服务一线的高素质技术技能型专门人才为己任,不断提升人才培养与企业需求的契合度。为此,积极探索以职业能力为中心,工学结合、校企合作的人才培养模式改革,努力培养适应首都经济社会文化发展、行业企业需要的高素质技术技能型人才。

4. 学校发展与区域建设实现对接

我校着眼京津冀地区和房山区多样化教育需求,坚持学历教育与培训教育并举,实行“一主多元”的办学格局。在京津冀协同发展的新形势下,发挥学校民办体制机制优势,坚持以开展学历高职教育为主,同时积极开展各类职业培训教育,主要面向北京特别是房山区开展方式灵活、形式多样的职业技术技能培训,为在职人员提供适合的职业教育与培训,从而助力房山区的经济建设与社会发展。

二、展望

(一)发展方向

我校认真学习贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、十九届四中全会精神,认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议以及全国和北京市教育大会精神,围绕立德树人根本任务,以加强党建工作为引领,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把弘扬工匠精神,提升学生职业素养作为我校教育教学、人才培养工作的重点,主动适应首都“四个中心”功能定位和京津冀协同发展战略要求,积极推动并建立招生-人才培养-就业创业联动机制,从解决存在的实际问题入手,补短板、强弱项、创优势,增强学校办学特色和发展活力,努力为首都经济社会发展和疏解非首都功能作出积极贡献。

(二)改进计划

在国家加快发展现代职业教育,推进高等职业教育创新发展的新形势下,学校将继续坚持内涵式发展,围绕人才培养,立足办学质量与社会效益,在以下几个方面做出努力:

1.结合我校实际科学制定招生计划,优化调整专业结构,重点办好符合北京需要的学前教育、计算机应用、会计等专业,力求提高质量、办出特色。同时,注重加强内涵建设,包括加强学生思想政治教育和创新创业教育等,作为涉及招生、人才培养、就业创业的一件全校性大事统筹抓紧抓好。加强顶层设计,有关方面各负其责、形成合力,把工作做实做细做好,最终体现在培养的学生适应北京对人才的需要,毕业生实现高质量就业或自主创业,提高学校对首都经济社会发展的贡献力和对考生的吸引力。

2.学校将强化教师培养机制,加大培养专业带头人、课程群负责人和骨干教师的工作力度,完善教师企业顶岗实践制度,着力培养“双师型”教师,不断提升教师的可持续发展能力,努力打造一支“师德高尚、业务精湛、技能过硬、作风优良”的高素质师资队伍。

3.学校将进一步改革课程体系,促进课证融通,提高学生技能证书的取证率,提升学生技能证书的含金量。

4.在推进产教融合、校企合作方面力求有新突破、新进展,在企业合作的数量和质量方面均有显著提高,使培养的人才更受行业企业欢迎,切实增强学校办学活力和核心竞争力。

5.主动适应新形势,把开展面向北京和房山区社会需求的短期非全日制在职培训教育作为新的增长点,逐步压减以至取消非京籍计划外全日制生源招生。

6.学校将充分发挥现代信息技术优势,深入推进教学信息化建设,注重信息技术与教育教学的全面深度融合,加强信息技术在教育教学中的应用,提升人才培养的信息化水平,努力打造数字化校园。

院务公开
Copyright © 2019 北京经贸职业学院. All Rights Reserved.
工业与信息化部网站备案号:京ICP备12010801号
管理邮箱:jmxyedu@126.com
招生电话:010-80362306、80362307
地址:北京房山区良乡长虹东路高教园区 邮编:102488

京公网安备 11011102001000号

官方微信


  • 学校官方微信

  • 经贸小博士